一番寒暄過後，餘老師和笑笑來到了書房。
葉家大宅的規劃中自然是有書房的。不過那是屬於葉爺爺的，除了奶奶，其他人等均不得隨意入內。
如今這間是葉奶奶專門為笑笑準備的，故此，裏麵倒是顯得空蕩蕩的，除了一張放著文具的書桌外別無它物，書架上更是一本書都沒有。
餘老師此刻心裏也有點拿不了準，這到底該怎麼教？過目不忘的孩子具有怎麼樣的接受能力？幾十年的教學生涯沒碰上這樣的情況。
無奈的餘老師隻能決定先按照正常情況進行教學。清了清嗓子，餘老師按照備好的課講了起來：
“葉安然同學…老師可以叫你安然嗎？”
“當然可以，餘老師”
禮貌的回答，附贈甜美笑容一枚。
“安然，今天我們首先從拚音字母開始學起。這是學習語文知識的基礎。現在，照著課本，老師教給你怎麼讀好嗎？”
“a，o，e……”
一遍念完，葉老師剛想再重複一遍，又想起這孩子的特殊情況，不得不改變主意：
“安然，記下來了嗎？”
“嗯，記下了，餘老師。”
“……那我們來檢查一遍好嗎？”
待到笑笑一個不錯的複讀一遍後，餘老師已經徹底無語，原來這就是所謂的過目不忘。
接下來，餘老師又手把手的教著笑笑寫了一遍，如此，不到兩個小時，笑笑完成了拚音字母的讀寫學習。唯一令餘老師感到安慰的是，笑笑的字看起來並不完美——好吧，幾年未動筆，手生。
正好也到了快午飯的時間，備受刺激的餘老師乘機結束上午的教學。放了笑笑自由活動，餘老師和等待已久的葉爺爺又進行單獨談話。
葉爺爺並沒有上來就問，而是很有禮的請餘老師先吃點心，喝了茶。這才開始：
“餘老師，據你看，笑笑是個什麼情況？”
餘老師既欣慰又無奈：
“首長，葉安然同學的學習進度非常快。實際上，她已經掌握了所有拚音字母的讀寫。不到兩個小時的時間，而在常規的學習中，學校中關於這段內容的安排要幾個月的時間。”
“照此趨勢，隻要葉安然同學在理解上沒有明顯障礙，那麼小學的語文課程她隻需要幾個月甚至更短的時間就能完成。”
聽到餘老師的分析結果，葉爺爺雖然早有心理準備，仍然非常吃驚，並不掩飾心中的滿意：
“謝謝你，餘老師。那麼就按照她的速度安排吧。她的小學語文就拜托你了。”
葉爺爺龍心大悅，餘老師摩拳擦掌，笑笑卻並不配合。每天隻肯學四個小時，上下午各兩小時，周末還要休息。
沒辦法，笑笑白天還要修練煆魂訣。肯跟著餘老師學習不過是為了掩飾自己的無師自通。又哪裏肯讓學習占去自己的睡眠和修煉時間呢？至於周末，笑笑則要跟在京城的大伯一家，小叔叔和幾位哥哥共享甜蜜親情，就更不可能學習了。