趁上課前的幾分鍾準備時間，小宇快速地和應敏和秦露露兩人交換了想法。
“張曉宇，這能行嗎？”應敏和秦露露對小宇的改動有些茫然，雖然她們的對話中改動的地方不多，卻完全沒有了原先工整的語句格式。
“你們放心吧！其實，英語的日常口語應該以自然、簡單為主，李老師設計的台詞太過呆板了，並不符合生活的實際情況。”
“嗬，張曉宇，看不出來，你還挺有才的嘛！行！我們就這樣改了！”秦露露覺得是自己推薦的張曉宇，有必要支持他一下，她也不知道自己哪裏來的信心。
應敏看秦露露沒意見，反正自己和秦露露台詞中改動的地方不多，最大的改動部分卻是小宇的對話，所以也沒什麼意見。
兩人的英語口語水平都很不錯，立刻把改動的部分牢牢記住。
公開課正式開始了。
應為昨天李老師事先給同學們做了預演，所以，開始的部分倒也有模有樣，她一旦提問，同學們都高高舉起右手搶著回答問題。
其實，回答問題的同學都是李老師事先安排好了的，就連問題的答案也都已經抄給了同學，李老師為了這次公開課可謂用心良苦。
教育局的領導看了暗暗點頭，而那些其他中學的英文老師卻是都心知肚明，這種伎倆騙領導可以，可是在同行的眼裏，卻顯然有些哭笑不得。
那四個外教更是興趣乏乏，老外的教學向來以自由度高著稱，這種明顯帶有斧鑿痕跡的教學，實在令人覺得可笑又乏味。
而李老師的英語口語也帶著濃重的中國口音，這種口語聽在中國人耳裏並沒什麼，但是對母語是英語的外教來說，就有些不倫不類了。
時間一分一秒地過去，公開課在順利地進行著。
“同學們，現在，我們要進行一個情景對話的練習，我們上海目前正在舉辦世博會，我要你們出三個同學，一個人扮演世博會的誌願者，一個人扮演外賓，最後一個人扮演一個普通的上海市民，主題是――問路。大致的情節我打在了大屏幕上，哪位同學願意上台來嚐試一下？”
全班同學很有默契地都舉起了手，對於這種腦殘的公開課他們早已習以為常，看在這個李老師平時對他們不薄的份上，也隻好全力配合，反正隻是舉一下手而已，又不會真的抽到自己。
“秦露露！你來扮演世博會的誌願者！”
“應敏！你來扮演上海市民！”
“那個，張曉宇！你來扮演外賓！”
點名叫張曉宇的時候，李老師忍不住頓了頓，心裏暗自歎了一口氣。
三個學生走到了前台，後排的那些聽課老師們也都來了精神，想聽聽這情景對話到底是怎樣一副情形。
第一個開口的是小宇，他扮演的外賓初到上海，想坐地鐵去世博會，卻迷失了道路，想找一位市民來問路。
小宇的英語一開口，那些聽課老師立刻心裏暗自讚了一聲，就連那四名幾乎要打瞌睡的外教也睜大了眼睛，這個小夥子的美式口語很是地道啊！
李老師心中卻是驚喜交加，沒想到這張曉宇的口語這麼棒，可以這麼說，張曉宇的口語比自己也高出了一大截，盡管她不願意承認。
另外，李老師發現，小宇的台詞根本不是自己預先寫好的那些，這到底是怎麼回事？
這時，秦露露扮演的上海市民走了過來，熱心地幫外賓指路，卻因為路線太過複雜，反而把外賓搞得更迷糊了。
小宇扮演的外賓很是搞笑，引得下麵同學發出陣陣笑聲。
李老師聽了，心裏更加迷惑，這秦露露的對話雖然還是自己寫的那些意思，卻又似是而非，聽起來順耳自然了許多，敢情是受到高人指點過了？
這時，應敏扮演的世博會誌願者走了過來，她願意給外賓帶路，和他一起去世博會。
外賓伸出大拇指交口稱讚，連聲誇獎世博會的組織工作做的好。
情景對話到此結束。
這場情景對話，不僅讓那些教育局的領導和聽課的中國老師暗自讚歎，就連那四名外教也是頻頻點頭。
這些天他們已經聽了不少公開課，卻從來沒有聽到如此自然貼切的情景對話，特別是扮演外賓的那位男生的口語給他們留下了深刻的印象。
公開課後，李老師受到市教育局領導的點名表揚，校領導也是喜笑顏開，對李老師褒獎有加，今年的先進教師應該是跑不了的了。
飲水思源，李老師當然把小宇他們三個歡喜得緊，不僅經常利用業餘時間給他們開小灶，而且還想把王濤的英語課代表免了，讓小宇頂上去。
小宇卻婉拒了李老師的好意，他此時的心思都撲在了新店鋪的裝修上。