九、培養孩子的獨立性格，全麵發展 3孩子性格的培養至關重要
一項調查表明，家長最關心的是孩子的學習成績和智力發展，他們最頭疼的是孩子的行為和性格問題。人們雖然常常議論孩子的性格，但是，許多父母對從小培養孩子性格的重要性，還認識不足。在許多家庭裏，重智力發展，忽視性格培養的情況，還相當普遍。
性格對孩子的能力發展有重要的影響。卡爾·威特認為，性格就是能力。如果一個人的性格開朗直爽，那麼他就會被很多人所接受，交往活動範圍廣泛，就有可能走向廣闊的人生道路。如果性格孤僻，他的交往活動就受到限製，做任何事情都難於與人合作，結果往往是半途而廢，就可能自己關閉了成功的大門，從某個方麵說，性格是決定一個人成功的關鍵。
良好的性格特征，需要培養。比如，嬰幼兒的認識發展水平，處於自我中心階段；嬰幼兒自製力的發展水平還不高。這些是嬰幼兒的年齡特點。如果不加強教育，任其自然發展，孩子不會產生關心他人、不會自製的性格特征。因此，對孩子的性格來說，不培養，實際上是負向培養，也就是讓孩子的性格特征朝著負麵的方向發展。
卡爾在教育小卡爾時，除了讓他學習知識外，更把優良的性格培養放在很重要的位置。為了讓孩子具備各種能力和美德，卡爾一開始就從點滴的日常生活中對他進行長期的性格培養。
卡爾·威特認為，性格是在孩子的生命力與環境條件相互作用的過程中逐步形成的。孩子一生下來，根本沒有什麼直爽開朗的性格或孤僻內向的性格。性格是孩子的生命和作為生存能力而展現於外的一種姿態。
有的孩子性格直爽、開朗，有的孩子孤僻內向。卡爾認為孩子這些不同的性格既不是與生俱來的，也不是孩子獨創的。當孩子的生命力作為現實生活能力而得不到充分鍛煉時，孩子就會覺得自己與現實生活相脫離，從而無法適應社會。
其結果就會出現與原有天性不太一致的不良性格。
性格形成的過程，不像智力發展那樣明顯，不易出成績。因此，不僅孩子自己意識不到，家長往往也沒有意識到。比如，嬰兒出生後，在日常生活中，他的要求總是立即得到滿足，他就容易養成依賴性，缺乏自立的傾向。這種性格也不是家長有意培養的，隻是家裏人手較多，條件較好，是家長沒有意識到的客觀條件造成的。
性格是會改變的，而且會不斷地改變。生活環境一旦變化，人的性格也就相應地變化。這種性格的變化是由於適應不了生活環境的變化所造成的。
很多父母對自己孩子的壞習慣嚴加指責，並希望他改正。但如果不是反複正確地加以引導，其壞習慣就難以改變。
人的性格會改變，但性格的基礎卻是在早期生活奠定的。最初幾年的生活習慣，父母的態度，家庭氣氛，都會對孩子的性格特點潛移默化。因此，早期教育對孩子性格的形成特別重要。
在小卡爾的成長過程中，卡爾一直用愛護的目光去了解他的內心世界。以便在他煩惱的時候給予他及時的幫助。當他苦惱時，卡爾會想盡一切方法使他一吐為快。盡力讓他把煩事宣泄出來。他希望小卡爾能夠成為開朗而快樂的人。