沒等狐狸的話說完，獅子早一把將狐狸按在地上，冷冷地說：“黑驢在陷阱裏是跑不掉的，現在我先帶你回去當午餐，晚上再來帶他。”
狐狸出賣朋友，沒有得到好結果。
小黑驢因為有樵夫搭救，才免遭大難，幫樵夫馱著柴下了山。每日仍吃著青草。
讓你的孩子畫起來
觀察內容孩子對繪畫的興趣。
發展目標培養孩子對繪畫的喜愛。
1在手工活動中學習繪畫
讓孩子玩玩兒染紙。通過折疊、印染等一係列活動，孩子感知了對稱，在繪畫時，他們對畫對稱物絲毫不覺得困難。再如用棉簽畫“串兒紅”前，先進行撕紙，有序粘貼活動。幼兒通過粘貼，對花形有了感知再進行繪畫也就很容易了。所以，當你再讓孩子繪畫的時候，孩子也就不覺得困難，也就對繪畫產生了興趣。
2在生活中練習繪畫
有些孩子愛畫相同的形象，始終沒有變化，時間長了容易形成一定的概念或模式，這樣會影響繪畫水平的提高，對於這樣的孩子，首先應該去豐富他們的生活經驗，這是幫助孩子在藝術天地裏成長的重要方式。舉例來說，帶孩子爬山、遊泳、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙、睡覺等點點滴滴，都可以說是豐富孩子作畫感的源泉，孩子要透過親身的經驗，才能描寫出生動、針織、充滿情感的作品，這樣孩子也能在繪畫過程中得到滿足。
在培養孩子繪畫興趣時，要適合孩子心理發展的特點，不斷找出不足，總結經驗，改進那些不利於開發孩子繪畫興趣的輔導方法，盡力按照科學的方法激發和引導。
孩子畫畫時父母不宜這樣做
（1）當孩子繪畫時，不停嘴地在一旁評論；
（2）追究每個細節是否合乎現實，並要求立即更正；
（3）當孩子要求繪畫用具時，總是不厭其煩地強調筆和紙的價格，不要浪費；
（4）不斷提醒孩子注意手和環境的清潔，使孩子不能注意力集中或因為害怕批評而放棄繪畫；
（5）當孩子把作品送給父母觀賞時，不願痛快地進行表揚，總要重複“不要驕傲”之類的話；
（6）要求孩子達到尚無能力達到的繪畫技巧；
（7）不恰當地總是同其他孩子進行比較“你看人家×××比你畫得更好”，以為可以刺激孩子的上進心；
（8）過早地把孩子送去學畫成人畫，束縛其自有的豐富想象力；
（9）因為畫技尚不成熟而對孩子當麵諷刺挖苦；
（10）未經同意擅自處理孩子喜愛的作品；如果你不幸選擇了“是”，那麼你在對待孩子繪畫方麵真的應該“補課”了。
青蛙報恩
山下有一條彎彎的小溪，小溪旁邊長著綠油油的莊稼。
一天，一隻老虎到小溪邊喝水，猛然間聽到腳邊的草叢裏有什麼東西“呱呱”地叫了兩聲，緊接著附近許多地方也都傳出了這樣的聲音。什麼聲音這麼大?老虎尋找著。
原來是一隻小青蛙。老虎說：“喂，小東西，你憑什麼叫得這麼響?”
青蛙坐在那裏，兩隻鼓眼睛盯著老虎，毫不示弱地說：“哎，小怎麼了?你不要瞧不起我，我人小，胃口可不小，每天要吃一隻像你這麼大的動物呢!”
“閉嘴!”老虎凶惡地說，“我的爪子拍一下，就叫你變成肉餅!”
青蛙說：“虎大哥，你能欺負別的動物，可欺負不了我。以後咱們可以比試比試!”
“幹嗎等以後呢?咱們現在就比!誰敗了就給勝者當點心。”
青蛙想：我不能跟他硬碰硬，得想個好辦法再比。於是他說：“我今天唱了一早上歌，現在累了，咱們明天再比。”
老虎說：“一言為定。”就回山了。
這時，溪邊農田的主人來田裏幹活，他是一個和善的老人。青蛙把剛才的事向老人講了，請他幫忙出個戰勝老虎的好辦法。老人看了看四周，悄悄給青蛙出了個好主意。
第二天，老虎和青蛙的比賽開始了。雙方議定先比跳高。“一，二，三，開始!”青蛙剛數完一時，就跳到了老虎尾巴上。“開始!”的話音一落，老虎縱身一躍，跳得很高。可是青蛙借著老虎甩尾巴的勁，往上一躥，比老虎跳得還高。老虎失敗了。緊接著，他們又比跳河。青蛙又采用同樣辦法，戰勝了老虎。
老虎一看兩戰皆敗，眼看要被青蛙吃了，轉身拚命往山裏跑，青蛙也不去追趕。
逃跑中，老虎碰到一隻狼。狼聽了老虎的話說：“虎大王，你上當了，青蛙哪有那本事?走，我跟你去把青蛙弄死!”老虎心有餘悸，怕到時候老狼撒腿就跑，扔下自己被青蛙吃了。老虎就說：“那麼，我們倆用繩子拴在一起，就誰也丟不開誰了。”
青蛙見他們來了，老遠就對老虎喊著：“你總算回來了，在這兒等我一下，待我磨好了刀，剝你皮吃你肉!”又對狼說：老狼，你擒虎有功，到時我賞你一條虎腿!”
老虎大叫一聲“不好！”拖著老狼就跑，並把老狼當奸細吃了。
青蛙很感激那位老人救了他的命，就幫他抓吃田裏的害蟲了。