“視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺即為人的五感，這五感分別由眼，耳，肌，鼻，舌，經腦神經元逐級傳遞分析為樣本，由丘腦合成為‘丘覺’，並發放至大腦聯絡區，令大腦產生‘覺知’，即人的‘意識’。
催眠術，便是透徹的掌握了意識的產生方式，再由催眠師通過完全不同的方式刺激或是替代人的自我意識，以達到催眠的目的。
已經有科學家研究如何以類似於催眠術的手段持續不斷的刺激大腦，讓大腦保持在亢奮與放鬆的雙重狀態，使大腦可以同時進行意識的產生與再造。如果試驗成功，那麼人類的終極進化，很可能就不需要在依靠軀體，而是完全由意識代替。
在人的想象中，外星的高智慧生物基本都保持著同一種外表，那便是頭腦巨大，四肢弱小且類似於魷魚觸角的軟體生物，我們不妨將他們作為人類下一步需要進化的階段。不過，智慧生物不管以怎樣的方式，最終都會朝著一個方向進化，那便是我們通常提到的------神明。”
“外星人，神明，真是越說越扯！”童碩低聲的罵道，合起了一本叫做《精神覺醒》的地攤文學。
此時正在上課，童碩隻是一時走神看看課外書，然而再抬頭看看黑板，卻不見講台上的老師，正感到奇怪的時候，一本書拍在了童碩的頭上，沒有準備的童碩整個臉差點平直的栽在課桌上。
“別以為是好學生就可以隨便違反課堂紀律，把書拿出來，去走廊罰站！”
童碩扭頭看了看正朝著自己大吼大叫的老師。
此時童碩被書拍的還有些發懵，不過他還能聽懂老師說的什麼，知道自己違反了課堂紀律，便交出了書，低著同走出了教室。
童碩是市一中的高三學生，準確的說是尖子生，是年級第一，經常被老師拿出來做榜樣，也是眾多好學生追逐的目標。
隻不過即使是這樣一條人中之龍仍然擺脫不了做蟲的命運，這是他第一次被老師叫到走廊罰站。
背靠著冰冷的牆壁，童碩聽到教室內的老師又在拿自己做教材，隻是與之前不同的是，這次的自己是反麵教材。
當訓話的聲音傳到空蕩蕩的走廊內來回回蕩，童碩第一次感覺到如此的奇妙，第一次感覺出自己的與眾不同。
即使自己的成績牢牢霸占著年級第一的位置，並且與第二名拉的很遠，童碩也並不覺得自己與那些分數競跑者有什麼不同。
反而這一次，讓童碩有了完全不同的體驗。
鈴鈴鈴！
在新奇與興奮中，時間總是過的很快，下課鈴一響，安靜的走廊瞬間變得喧鬧起來，學生湧出教室，好似無數隻小兔從籠子中放了出來，走廊頓時變得熱鬧非凡。
童碩第一次罰站，不知道下課之後罰站令還有沒有效，隻是原地站在那裏不敢走動一步。
這時老師從教室內走了出來，瞥了一眼牆邊的童碩，低聲說道：“過來。”便頭也不會的向辦公室走去。
童碩好似一隻迷失的小雞，老老實實的跟在老師身後。
這位老師姓方，叫方振峰，是童碩所在班級高三一班的班主任，身材不高，皮膚很黑，滿臉的橫肉，再配上單眼皮的小眼睛，不用發怒便是學生口中閻羅王般的存在，一般的學生見他都要退避三舍。
隻不過在童碩的印象中，班主任還沒有對誰真正的發過怒，也沒有故意為難或是看低那些貪玩的學生，反倒是對於教學的嚴謹以及對學生的負責，讓童碩充分明白了什麼叫人不可貌相。
來到辦公室，方振峰便坐了下來自顧自地整理著教學資料，而童碩則站在他的身後不知所措。
方振峰抬起頭看了看一臉無辜的童碩，示意他到牆角站著：“下一節自習課，你不用上了，站那裏反思吧，反思好了告訴我。”
隻不過上課看了一下課外讀物，居然還用得到站到牆角反思，童碩真是鬱悶至極。憑借著他的思維，早有一大堆檢討的話堵在嘴邊，比如知道錯誤了，下不為例呀，好好學習再考第一名啦。。。
“呦！童碩犯錯了？我還以為你來辦公室為了抱作業呢。”
這時辦公桌對麵二班的班主任劉曉靜驚訝的看著童碩，因為劉曉靜兼顧著童碩班級的物理課，所以對童碩也是十分的熟悉，更何況童碩這種好學生，老師們都會十分上心。
隻不過此刻的童碩隻能報以尷尬的微笑。
方振峰頭也不抬，批改著作業：“都高三了居然還在課堂上看課外書，不吵不行。”
劉曉靜笑著幫童碩說起話來：“方老師就是厲害，連好學生也舍得訓，你看這次童碩又考了年級第一。”
方振峰也不看劉曉靜拿出的成績單，仍是埋頭批改著作業，劉曉靜隻能向童碩做出了無奈的表情，而童碩也不知如何回應，隻能默默的低下了頭。
“這次我要教育童碩的不是成績的問題，而是對於學業態度的問題。”方振峰好似有延遲般的冒出了一句話，接著又批改起作業來。
“老師，我認識到錯誤了。”
童碩挪動著腳步走向方振峰，可是剛走出兩步便被方振峰叫停：“站回去，時間剛過了五分鍾你能認識什麼錯誤，貼牆角繼續反省。”