由於不熟，再加上頭腦還有點恍惚，幹脆念起投影在屏幕上的課件，管他球子的。
好不容易捱到課間，李猛匆忙跑到後門，忐忑地看著督導，討好道：“您好，不知道您今天過來聽我的課，請您給指導指導，以後多改進。“
督導麵無表情，“課講得還是有點生，以後上課之前要加強備課，其他方麵挺好的。”說完，督導拿著小本記錄了一下，轉身就走了。
李猛心裏依舊緊張，不過，總算聽完了，第2節應該不會有人再來聽了吧。
四點鍾第2節下課，李猛長舒了一口氣，關閉多媒體，收拾東西，準備回家，這時候手機響了，一看是院長趙海清。
“趙院長，您好！”
“你過來找我一下，有個事情要給你說一下。”
趙院長這個時候找我幹什麼？李猛怎麼也想不明白，平時和趙院長接觸少，有事情一般找其他老師，從來沒找過我呀？
壞了，一定是剛才的教學督導給趙海清打了報告！
在高校裏麵，教師一般有兩個底線。你要觸及他這兩個底線，他肯定跟你翻臉，知識分子都是要麵子的。
這兩個底線一個是教學，你不能講這個大學老師課講得不行，哪怕你是教學名師，因為各門專業課內容不一樣，課程性質和考核要求也不一樣，有的偏應用，如蔬菜學；有的偏數學，如生物統計學，因此，課程難度就有差異，而且個人研究領域也有差別，以致難以比較。
另一個底線是不能講別人做的研究沒有意義，每一個人的研究成果就像自己的孩子，隻能自己講它不好，別人講一句異議都不行。
但被教學督導說上課不好，那就真的麻煩了，所有人都會認為你課講得不好！嚴重的話會使自己在教學上永遠也抬不起頭。
李猛從教學樓裏出來，來到趙海清的辦公室，平時不怎麼來，看到趙院長的辦公室關著門。李猛路上想了，如果趙海清批評自己，就主動認錯，後麵改正。敲門進去。
“院長，我過來了。”李猛小聲地說。
“怎麼樣，小李，最近上課還行吧？”趙院長聲音低沉，但穿透力強，說著，他從辦公桌前走過來，示意李猛坐在辦公桌前麵的木製沙發上。
李猛看到趙院長有些緊張，說:“嗯，還行。”
“你是前年來的吧，有3年了？”趙海清是一把手，多年養成了習慣，對學院哪個老師的基本情況都很熟悉。
“15年來的，3年整了。”
“也算老教師了，做為教師，第一要務就是要做好教學。大學的職能也是教學、科研、服務社會。教學是第一位的。”
趙院長說完，喝了口茶，李猛坐在旁邊不知道怎麼接話，沒有吱聲。
趙院長又道:“剛才學校教學督導老楊給我說聽了你的課，並把你的情況反饋給我，希望你以後好好上課，不好的地方就不往學校教務處報了。”
“謝謝院長，我以後會好好上課，多聽老教師的課，多學習，改善教學質量。”說完以後，李猛覺得自己說的有些突兀，臉有些紅。
趙院長接著說:“你的課加強一下是必須的。不能總是照著課件念，講課也是有技巧的。你的情況從學生打分情況也能看出來，原則上連續兩次教學不過關要變更工作崗位的，希望你要注意！”
“那是，趙院長，我會的。”
“你先回去吧，回去好好琢磨琢磨。”
李猛隻好起身告別，輕輕的把門關上。
以前聽別的老師講過，每個班都設有一個小蜜探，教務處為監督教師上課，在每個班都安排了一個這樣的學生，專門記錄教師上課情況，保密工作做的相當好，連同班同學都不知道。
看來以後上課還得注意，這牽扯到飯碗，因為教學工作不合格被打回人事處的老師也有。
電子學院去年就有一個老師，因為上課遲到10分鍾被學校通報，算2級教學事故；還有理學院有個老師，上課隻講了20分鍾就講完了，讓學生自習，也被記了教學事故，最終這位老師被打回人事處隻能做科研工作。
唉，李猛有點失落地往家走去。