麵對著田克永的求助，莊世濤沉思半晌給出了兩個指導意見。第一，要求田克永站在宏觀的立場從學校的大局出發的角度，製定一份完善的符合戶山中學實際的校本培訓方案，並且要認真組織實施，變工作的被動為主動，頑強地在王一川和桂國興強權壓製的夾縫中求生存。莊世濤說他會讓屬於他陣營裏的那七位學科教研組長努力地配合田克永的工作。第二，要求田克永在製定教師培訓工作計劃的時候，可以和孫吳冬所提出的班主任、教師外出參觀學習緊密結合，說不定有可能會得到孫吳冬的大力支持。
沈其南和於文軒進門之後，田克永便起身告辭回家寫他的教科研和教師培訓工作計劃去了。
沈其南和於文軒跟莊世濤略一寒暄之後，便把各自的問題擺了出來。今天晚上，他們必須借助莊世濤的力量把這些問題一個個解除，把這些提出問題的教師一個個“擺平”。
沈其南和於文軒所提出的問題在他們看來是難題，但在莊世濤看來卻是小菜一碟。因為提出這些問題的教師無一例外的都是從原初三級部落選的老師，也大都是莊世濤陣營裏的人。莊世濤要是出麵做思想工作，這些人還是應該會給幾分麵子的。
不過，這裏麵也有幾個不方便的地方。其一，因為每一個提問題的教師情況不一，莊世濤不可能把這些人召集在一起集體做工作。其二，以莊世濤的身份也不可能挨家挨戶登門做這些教師的工作。其三，目前這種情況基本上就等於是“有求於人”，莊世濤也不可能把這些人一個個招上門談話。
綜合分析這些情況，莊世濤現在隻能用電話跟那些對教師任課安排有異議的教師進行溝通，莊世濤溝通完畢再安排沈其南和於文軒登門進一步進行溝通，爭取在最短的時間內把問題圓滿解決。
因為有了莊世濤的親自出馬，也因為有了莊世濤有針對性又合情合理的分析，再加上有了沈其南和於文軒挨家挨戶的笑臉登門，終於，在晚上十一點，沈其南和於文軒終於跑完了各自級部裏那些對任課安排不滿意的教師，在莊世濤的協助之下也終於做通了每一位教師的思想工作，圓滿完成了校長孫吳冬交給他們的艱巨任務。
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