那天薛老師愣了一下，突然把吳一芳摟到她懷裏，像她娘那樣摟著，一芳不知所措，辦公室的十幾位老師都感到莫名其妙。
薛老師慢慢的把她鬆開，站起來說：“各位老師，《討飯村今昔》這個作文題好不好？”
老師們說，還用說嘛，是參觀回來後語文老師一起商量定的，挺不錯的！
薛老師說：“真錯了，吳一芳發現問題了，讓她給你們講課。”
一芳漲紅了臉，把應聲對這道作文題的看法說了一遍。
“步應聲？就是被拉到我們校巡回批鬥的那個孩子？”老師們幾乎異口同聲，既佩服讚歎，又為應聲不能上學而惋惜，更為自己教學出錯而自責！
好在學校的教風學風端正，老師都在班上做自我批評，並鼓勵同學們指出老師教學上的錯誤，爭取教學相長。從此，老師們備課上課非常認真嚴謹。特別是薛老師，她覺得自己教初中是小牛拉大車，但沒有老師她隻能硬著頭皮上。為了提高教學水平，她經常用業餘時間到青蒲中學去找名師請教。
鄭嚴聽了十分激動，興奮的一拍大腿說：“好！去中心校和薛老師商量！”
第二天一早，鄭嚴就找到了薛老師，兩人都認為應聲的語文水平已經超過了現行初二學生的水平，插初二班沒有問題。當時在戴帽子中學中開設的主科還有數學，他們最擔心的就是這個。小學四、五年級和初一的數學都沒學過，一下子跳到初二肯定適應不了。但是這麼大的孩子又不能讓他讀小學，所以不管是讀初一還是初二，都得過數學這一關。
鄭嚴和薛老師商定，兩人分別找出初一和小學四、五級的數學課本，請數學老師輔導，讓應聲在寒假期間突擊訓練學習，到時確定插哪個年級。
鄭嚴知道，他插班上學可不是件容易的事，其父母是在押敵特，自己又是反革命，誰敢接受。鄭嚴隻能找中心校長說情。校長說：
“孩子的遭遇值得同情，現在也正是上學的時候，我本人也希望他來學校上學。但是，他父母是敵特，這個不假吧，他的反革命帽子是上頭給戴的，誰敢推翻？老鄭啊，我是快退休的人了，你饒了我，讓我安全著陸吧，不要弄得快退休了，還戴個包庇反革命的帽子。”
鄭嚴直歎氣，又能說什麼呢？
“你別歎氣，我也是有同情心的人，但到時候我不得退休，又有誰同情我呢？要不這樣，你到公社找找，能不能出個證明，說應聲不是反革命。”
鄭嚴找到公社專案組，工作人員說，這證明不能出，他被定的是反革命。鄭嚴說，他個小屁孩，還不懂什麼是革命，怎麼可能是反革命呢？專案組的人說，他們也是借來幫忙的，不然找找新來的特派員問問。
鄭嚴向特派員魏心民介紹了情況，魏心民馬上自責的說：
“應聲我知道，我怎麼就沒有想到他上學的事呢？鄭校長你做得對。”
他馬上從專案組調出材料，案卷裏隻有應聲的交待材料和胡進炎被蛇咬傷後的檢舉記錄。他仔細看了這些內容後拍案而起：
“這算什呢反革命！真的反革命我們公安局會把他抓起來判刑的。”接著吩咐專案組的人：“出證明材料，步應聲不是反革命！有責任我負。”
魏心民的果斷、正義，讓鄭嚴感動不已！
鄭嚴找了他的老同學幫助應聲輔導數學，應聲想著馬上就能上學，別提有多開心，補數學的勁頭可足了。老師每輔導一次都要布置很多作業，應聲每做完一道題，都要弄懂為什麼這樣解題。
一芳十分希望他能和自己一起去上學，她小小的心靈裏怪怪的，總覺得有應聲的影子，應聲有什麼事，她就想著去過問去關心。此次應聲補數學，她一直陪著他，鼓勵他，幫助他。應聲反應快，接受能力強，又善於思考，提出了好多問題，一芳有時也答不上來。
寒假快過去了，鄭校長和他的同學以及薛老師對應聲的數學水平進行了測試，認為差不多可以與同齡學生一樣讀初二。
鄭嚴向中心校長彙報他們三人對應聲的處置意見，提交了公社關於應聲不是反革命的證明。
校長戴上老花眼鏡，瞅著公社證明，一邊自言自語的說：“孩子有學上了。”看畢，他摘下眼鏡，慢條斯理的說：“步應聲就和初一的孩子一樣，直接升初二。他父母是敵特還在押，為了不給別人抓把柄，先作為初二的旁聽生吧。”
“校長！你……”鄭嚴都急了。
“別著急，暫時的，暫時的。”
鄭嚴想，校長還有半年就退休了，他既想讓應聲上學，又怕因此影響自己退休。怎麼好逼老人家呢？嗬，等他退休了再說。