“你們覺得怎麼樣？”
“可以。”
“就這樣做吧！”
——
冬去春來，每年一次的大會又要開始了。
隨著炎部落的擴大，楚夏不可能再像以前那樣事事都抓。除了本部，其餘幾個分部，都是由她培養出來的孩子接手。
每年開春後，他們都會回鏡湖一次，向楚夏報告他們過去一年的工作，順便再安排下一年的計劃。
這種管理方式有點像中央政權和地方政權，楚夏隻製定未來的規劃和方向，至於要怎麼做，還要看他們自己。
“這兩三年下來，我覺得你們已經紮牢根基，可以試著向外收服其他部落。”楚夏道。
“如果對方是那種極度貧窮缺衣少食的部落，你們可以用物資做條件與之接觸，雇傭他們幹活兒，叫他們用勞動來換取食物衣服。他們隻要幹活兒就能吃飽穿暖，不用冒險受傷，時間久了，就會安於現在的生活。而我們，可以抓他們的下一代進行教育，這樣幾年，對方就會歸順於炎部落了。”
“若對方是好鬥的且不願接受外人的部落，那就避免直接接觸，先把周圍情況摸清，露出武力威懾他們，再向外擴張部落。到時候，他們打不贏，又沒辦法阻止炎部落，氣焰自然就下去，我們再恩威並施，同前種情況一樣，教育好孩子，不出十年，他們就心甘情願成為炎部落的人了。”
楚夏分析著將來他們可能遇到的各種情況，對每種情況製定不同的方案。
其實，她這種做法挺心機的，在現代來講應該是文化入侵，給下一代的孩子洗腦。
若是有自己文化傳承的，肯定對此很敏感，一眼就能猜到楚夏的意圖，可惜，這還是個原始社會，他們根本沒有文明這個概念，隻有有好處，他們就會上鉤，根本不會想到幾年之後，自己的孩子會被同化。
“我知道了，楚夏姐姐，但是，我們那邊識字的人太少了，你可以再叫幾個人去教大家讀書嗎？”風向楚夏提出請求。
因為人口增多，孩子也多了起來，一個班根本不夠，而識字的太少，又各自都有事情要管，根本無法兼顧，每天能擠出半天時間就算很不錯了。
“這樣吧，我叫阿露去你那邊幫你，再等兩三年，第一批學生教出來，你就有人可用了。”楚夏說，當然，這還得征詢當事人的意見，“阿露，你願意去鹽湖嗎？”
“我願意的，楚夏姐姐。”阿露毫不猶豫應下。
跟在楚夏姐姐身邊五六年，她早就不是當初那個什麼都不懂的孩子了，她知道教育代表著什麼，也知道炎部落的擴張離不開教育。
“好，過兩天回去時，你就和風一起吧！”
關於教育的體係，楚夏根據部落的實際需求做了改變，變成3+2的模式，三年的基礎課程和兩年的專業課。
基礎課程主要是學認字和數學。當然，三年時間太短，隻能勉強學個大概，不至於當文盲，最關鍵的還是後麵兩年的專業課。
所有學習都是為了將來的謀生。炎部落在發展農業的同時，各項手工業也在飛快進步。
醫藥，製鹽，冶金，造紙，建築，紡織……都是關乎部落發展的核心行業。
這些手工業，若是沒有一定的相關知識，要上手的話很難，更不用說日後的改進了。
楚夏隻給出一個大致的方向，具體要怎麼探索和實現，還需要大家共同努力，主導這個項目的人必須得有相關的知識，不然，兩眼一抹黑，胡亂瞎搞，還談什麼進步？
“既然說到教育的事，阿霜，你那邊的任務就要加重了。”楚夏對阿霜說。
“楚夏姐姐，你放心，我會完成任務的。”阿霜向楚夏保證。
磨礪兩三年，阿霜也開始有了上位者的氣勢，言語談吐間自信從容了許多。
阿霜主管著造紙，現在也沒在鏡湖。
楚夏造紙時，找了多種材料做實驗，想看看哪種植物做出來的效果最好。
最後她發現一種樹和青檀很像，效果也最好，可惜炎部落邊上並沒有，而是在距離炎部落五十千米的一處森林最多。
為了省來回的人力，楚夏便把造紙基地建在了那邊。