第一節課是數學課，安真看著自己手中的卷子，數了數，50道題，隻有最前麵的填空題得了兩個勾，選擇題最後一道得了一個勾，這個一看就是蒙對了，還有大題第一道第一個小問得了一個小勾。
安真拿著這個卷子，感覺自己前景堪憂：這個成績想要跳級，怕是沒人會接受，想要一步步把自己的分數在合理化的程度拔高，總覺得會進展很慢……
安真想了想，從錯誤的試題中選了一個位置靠中、難度一般的題，問同桌：“這題我沒懂，可以給我講一下嗎？”
同桌看著麵前的題，又看看一旁的安真，拿著筆演算了一番，刷刷刷寫了好幾行，全程一言不發，直到最後得出答案。他問：“你懂了嗎？”
安真看了一眼，裝作要懂不懂的樣子，皺皺眉說：“我好像懂了，我自己再研究一下。”
安真準備拿過草稿紙，但同桌按住草稿紙沒讓她抽動，他又重新在草稿紙上演算了一遍，這一次中間跳躍的步驟變少了，解題步驟更詳細。寫完後，同桌給安真一個“這次懂不懂？”的眼神。
安真點點頭，說：“你真是太聰明了，我現在看懂了。”
同桌甩安真一個“這也需要誇獎”的高傲表情。轉過頭繼續做數學題。安真也翻開一本數學參考書，開始做上麵的題。兩人就這樣每個課間都埋頭做題。期間，同桌用餘光悄悄看了安真一眼，見他認認真真地在草稿紙上演算，全神貫注的樣子，很少有停頓，很順利地往下一道道做題，同桌又收回目光。
班上像安真和她同桌這樣，下課的時候還泡在題海裏的同學比較少。大多數人都集中在教室中間的兩個位置。安真一抬頭，就能看到教室裏唯一的兩個女生，被眾星捧月般地和周圍的同學們交談。
安真前後左右看了看，發現除了自己專心學習的同桌外，座位上的同學們不是在外麵玩，就是跑去找女生說話去了，安真回頭，往後麵看去，正巧對上金剛的臉。
金剛見安真突然轉過頭，一愣，下意識把目光錯開。安真倒是很自然地開口：“你不去找她們說話嗎？”
金剛條件反射性地說了一句：“我才不想找她們說話。”接著反應過來，眼睛一搭嘴巴一咧，露出一個嗤笑來：“小樣兒，膽子不小啊，敢和你剛哥說話了？”
安真拿了一包小餅幹放在金剛桌子上，道：“嘿嘿剛哥，這是拿來孝敬您老的。”
金剛感覺自己不認識安真似的。他正想去拿餅幹，忽然覺得周圍的人的視線都集中在自己身上，讓他渾身不自在極了。
我才不吃你的餅幹呢！
這餅幹一定有毒！
金剛呼地一下把餅幹丟出去。餅幹一下子飛出去老遠，然後啪地一下砸到地上，發出摔碎的聲音。
這聲音在喧鬧的班級裏很不引人注意，一下子就被大家的說話聲淹沒了。但不知道為什麼響在金剛耳中，卻像打雷一樣清晰無比。
金剛抿抿嘴，正準備扯出一個嘲諷的笑，抬頭就對上安真的視線。安真看著那塊被丟掉的餅幹，又看向金剛，什麼都沒有說，轉過頭去了。
這下子，金剛更是整個人都不對勁了。他以前欺負過安真無數次，每一次都比扔個餅幹更過火，說的話也更難聽，但是安真從來沒有像現在這樣看過他！
那可憐的小眼神簡直了！
金剛心裏頓時像抓子再亂撓！
他被我傷害了？
他傷心了？
我是不是做錯了？
金剛心神不寧，腦海裏反複浮現出這幾句話，以及剛才安真看他的那個眼神。
這個時候安真已經背過身繼續做題了。
安真並沒有把這件事放在心上。在她眼裏，周圍的同學們都還是小孩子，而她起碼是一個“大人”，大人哪有和小孩子一般計較的呢？充其量會覺得“啊，這個小孩性格比較難相處”或者“這個小孩真可愛”之類的，別的就沒有其他的了。因此安真此時和“心靈受傷”“受到打擊”之類的心情完全不搭邊，她現在依舊非常平靜地做著題目，隻是心想：看來和同學們打好關係，還是要慢慢來呀。