李靜雯歎了口氣道：“有的同學可能不常去圖書館，不知道一些事也正常。那我便解釋一下校圖書館的構造。學校圖書館是三十年前建立的，經曆過三次修繕。其中兩次都是常規維修，隻有十年前的那場火災事故才是重建安全措施。而正是那次火災過後，二樓由於過於狹窄且線路繁雜，老化程度不一，校方就決定暫時棄用，不過到現在二樓也還是被封死的狀態，所以當時的情景就顯得無比詭異。”
“哈哈。”林鵬宇突然笑出聲，他注意到自己行為有些唐突，連忙邊抱歉邊解釋：“我是覺得你剛剛看到那個雨衣男就應該感到詭異了，怎麼現在才想起來害怕。”
被林鵬宇一打斷，陳陌頓感輕鬆許多，原先氣氛中詭譎壓抑和若有若無的動靜已經逼迫得他的神經十二分緊繃，隻等一失控就拔足狂逃。隻是甫一安靜下來，一個細節又引起了他得注意：方才林鵬宇開口時，他麵前的蠟燭也開始黯淡閃爍，還好這點程度不至於熄滅。
陳陌因為分神，剛剛李靜雯說話的內容有一半都從另一隻耳朵出去了。他不禁感到焦急，這個故事會到現在他還沒厘清頭緒，如果隻是單純地聽故事，他估計是連自己最後是怎麼死的都不知道。現在最大的問題是規則，陳陌作為一個外來者，他的一切信息來源很有限，憑借觀察和線索拚湊在閑暇時悠閑地喝著咖啡，做做筆記還是能推理出一些眉目，但現在形勢嚴峻，他隻能拿出讀書時摸索出來的歸總法，先將自己一些感官和直覺上認同的推論在心裏枚列出來。綜合所見所聞，陳陌心中大概有了三點推論：
一，蠟燭的亮光可能就是分數的代表，尚不清楚燭火的閃爍意義是什麼，有可能是扣分，也有可能是警告，目前還沒出現光源由暗變亮的過程，不知道除了扣分以外是否還有隱藏的加分項目
二，敘述的故事可能會影響周圍環境，且在聽覺上衝擊最大，尚不能確定其中是否存在聽覺→視覺的進展關係。
三，無麵人含義是什麼？可能是指故事主題中的詭異事物是無麵人？無麵人又是指什麼？沒有姓名不知來曆？還是單純的，沒有外貌的怪物？他更傾向於第一個，真正詭異恐怖的故事並不會通過描述怪物來營造氣氛，而是會去引導讀者想象自己內心最害怕的形象，這個觀點倒是和無麵人主題不謀而合。
正當陳陌分心而用邊聽邊想時，他腦海中突然響起那個熟悉的帶著戲謔的聲音：“恐懼魔方，無麵人，第一次推理，失敗。獲得線索：下午校長的講話稿殘卷。”
陳陌驚得跳離了座位，其餘三人都投向疑惑的目光，正當他驚魂未定又不知作何解釋時，陳陌呆呆地看著自己前麵那個白蠟燭上的小小火苗，它盤旋在黑色的燈芯之上努力掙紮地擺動著，仿佛跳著世間最後一支舞，在最意想不到的時候，倏地一下，滅了。