祁遠在下麵笑岔了氣。
還有一位古代文學老師，講課時把鼠標移到Word文檔裏某個灰色高亮的詞條：“大家不要看它是黑的，就覺得很重要，這是我去不掉了，我的電腦技術不太好……”
電腦技術很好的祁遠硬生生把眼淚給憋出來了。
路漫漫這才明白，祁遠同學的笑點全在中文係的課堂上。
當然，也有知識壁壘的時候，譬如，中文係老師板書都愛豎著寫，祁遠某次偷偷溜進教室旁聽，對著黑板上的字研究了半天，總覺得單個字是認識的，怎麼連起來就不懂了呢？直到路漫漫發了三個字“豎著讀”，祁遠才恍然大悟。
然而，等祁遠看豎字看習慣了之後，又開始看不懂了。這次，路漫漫也看不懂了。
於是，下課時，一同學扭扭捏捏、很不好意思地上前，指著黑板上的板書，含羞帶怯地說看不懂，某夫子大驚：“怎麼會？我這寫的可是標準的草書啊！”
一教室的學生：“……”
祁遠還真回去研究草書了。下一節課，祁遠跟著路漫漫去上莎士比亞原文精讀課，某先生一邊講著“烏托邦”，一邊反手在黑板上來了一個“鬼畫符”。
祁遠對著那個鬼畫符看了半天，悄悄對路漫漫說：“我覺得你們這位老師草書寫得不太標準。”
路漫漫給了他一個白眼：“那是‘烏托邦’的希臘文！”
祁遠：“……”文科生就不能簡單點兒嗎？
（3）
路漫漫的導師是個武俠迷，祁遠也聽過他的課，然後給他取了一個別名——“渾身難受老師”。
那次課老師在講《山海經》，結果講到一處，頓了半天，然後大發感慨：“《山海經》雖然聽起來很好玩，但你們可能上得很難受——
“我講得也很難受，因為這和我的博士論文有關，我當時答辯的時候非常自信，後來發現有好多毛病，改來改去直到××××年才出版，結果出版之後又發現了很多毛病，很難受。
“可是上課又不能講別人的書，我覺得別人書裏也有很多毛病，唉，難受！
“講自己的書又要接瘡疤，對不起這裏我說錯了，那裏我也說錯了，唉，難受！”
那節課之後，祁遠滿腦子難受。
“渾身難受老師”最近剛寫了一本半學術半娛樂的書稿，是關於金庸武俠的。
學校出版社給談了一個插畫師，想跟導師具體溝通下細節。
無奈導師出國開會去了，路漫漫作為本書成稿人員，參與頗多，加上師兄師姐一個個忙得逃竄，她隻能趕鴨子上架，成了導師的溝通代表。
路漫漫準備好了一切，卻怎麼都沒想到這位插畫師竟然是祁遠的爸爸——祁浮韞！
“喲，丫頭！我們又見麵了。”
男人習慣性地眯起桃花眼，笑意逶迤流出，一邊打招呼，一邊站起身走到對麵，給路漫漫拉開座椅，動作行雲流水，瀟灑倜儻。
路漫漫一時間如坐針氈，準備好的說辭都忘得一幹二淨，反而對方很專業，跟她一個個商討起人物細節來。
祁遠在下麵笑岔了氣。
還有一位古代文學老師，講課時把鼠標移到Word文檔裏某個灰色高亮的詞條：“大家不要看它是黑的，就覺得很重要，這是我去不掉了，我的電腦技術不太好……”
電腦技術很好的祁遠硬生生把眼淚給憋出來了。
路漫漫這才明白，祁遠同學的笑點全在中文係的課堂上。
當然，也有知識壁壘的時候，譬如，中文係老師板書都愛豎著寫，祁遠某次偷偷溜進教室旁聽，對著黑板上的字研究了半天，總覺得單個字是認識的，怎麼連起來就不懂了呢？直到路漫漫發了三個字“豎著讀”，祁遠才恍然大悟。
然而，等祁遠看豎字看習慣了之後，又開始看不懂了。這次，路漫漫也看不懂了。
於是，下課時，一同學扭扭捏捏、很不好意思地上前，指著黑板上的板書，含羞帶怯地說看不懂，某夫子大驚：“怎麼會？我這寫的可是標準的草書啊！”
一教室的學生：“……”
祁遠還真回去研究草書了。下一節課，祁遠跟著路漫漫去上莎士比亞原文精讀課，某先生一邊講著“烏托邦”，一邊反手在黑板上來了一個“鬼畫符”。
祁遠對著那個鬼畫符看了半天，悄悄對路漫漫說：“我覺得你們這位老師草書寫得不太標準。”
路漫漫給了他一個白眼：“那是‘烏托邦’的希臘文！”
祁遠：“……”文科生就不能簡單點兒嗎？
（3）
路漫漫的導師是個武俠迷，祁遠也聽過他的課，然後給他取了一個別名——“渾身難受老師”。