（2）新媒體傳播人才是信息時代各級機關的緊缺人才，市場缺口很大。
信息也是生產力，信息傳播是任何機關維持正常運轉、建構政府形象、擴大自身知名度、拓展業務範圍的關鍵策略。原有的宣傳部已經不能滿足現代信息傳播的需要，宣傳部靠原有的瞞、騙、堵、壓不僅沒有封鎖信息，相反影響了本單位的社會形象。
但是現有的宣傳、公關部門大多停留在傳統媒體的觀念裏，缺少充分利用現代傳播技術的新媒體人才。由於高校專業設置與經濟發展、市場變化的不同步，導致了新媒體專業人才培養的滯後。開設新媒體專業是根據人才市場結構調整的明智之舉。
（3）隨著經濟全球化的深入，各種所有製企業的發展，特別是跨國公司的深入推動，綜合信息的準確、快速、全麵傳播在企業中的經濟價值體現得日益突出，對綜合信息人才的需求已經成為企業發展的當務之急。
新媒體人才已成為企業的“生產要素”，而不是傳統意義上的廣告和宣傳，而是涉及對企業產品、服務、消費人群的組織結構、社會環境等綜合要素的考量，利用現代傳播技術進行調查、分析、研究，為企業的未來發展提出科學規劃，已成為企業競爭的“無形資產”。
（4）高等院校傳統的新聞傳播學培養模式已經不能滿足時代、社會發展的新需求，調整高校新聞傳播教育的培養模式已是大勢所趨。
中國的新聞傳播學教育起步較晚，培養方式參差不齊，跟風、模仿、粗放型的多，創新、有特色、集約型的少，導致了我國新聞傳播學人才培養模式和格局的嚴重失衡，特別是一些中等規模高校“組裝型”的培養模式，導致了新聞傳播人才的“拔苗助長”式生產，在滿足當時新聞傳播人才需求的同時也為新聞傳播學人才的深入發展埋下了隱患。如何調整和整合原有新聞傳播專業的培養模式和課程設置，使學校培養的新聞傳播學人才能夠適應和滿足社會、經濟建設發展的需要，已經成為高校能否順利轉型的關鍵。新聞傳播學是這種變化最為顯著的學科之一。
新媒體傳播學盡管在大的方向上依然屬於新聞傳播學的範疇，但是其學科設置的主要框架、培養人才的方式、課程包含的新技術成分與以往相比卻大相徑庭。新媒體傳播專業重在人才的創新性、綜合性、技術性、實踐性、可塑性，新媒體本身就意味著該專業設置就是一個開放的學科體係，融合了現代傳播的最新成果，緊跟時代、社會發展步伐，及時開創新的理論。
（2）新媒體傳播人才是信息時代各級機關的緊缺人才，市場缺口很大。
信息也是生產力，信息傳播是任何機關維持正常運轉、建構政府形象、擴大自身知名度、拓展業務範圍的關鍵策略。原有的宣傳部已經不能滿足現代信息傳播的需要，宣傳部靠原有的瞞、騙、堵、壓不僅沒有封鎖信息，相反影響了本單位的社會形象。
但是現有的宣傳、公關部門大多停留在傳統媒體的觀念裏，缺少充分利用現代傳播技術的新媒體人才。由於高校專業設置與經濟發展、市場變化的不同步，導致了新媒體專業人才培養的滯後。開設新媒體專業是根據人才市場結構調整的明智之舉。
（3）隨著經濟全球化的深入，各種所有製企業的發展，特別是跨國公司的深入推動，綜合信息的準確、快速、全麵傳播在企業中的經濟價值體現得日益突出，對綜合信息人才的需求已經成為企業發展的當務之急。
新媒體人才已成為企業的“生產要素”，而不是傳統意義上的廣告和宣傳，而是涉及對企業產品、服務、消費人群的組織結構、社會環境等綜合要素的考量，利用現代傳播技術進行調查、分析、研究，為企業的未來發展提出科學規劃，已成為企業競爭的“無形資產”。
（4）高等院校傳統的新聞傳播學培養模式已經不能滿足時代、社會發展的新需求，調整高校新聞傳播教育的培養模式已是大勢所趨。
中國的新聞傳播學教育起步較晚，培養方式參差不齊，跟風、模仿、粗放型的多，創新、有特色、集約型的少，導致了我國新聞傳播學人才培養模式和格局的嚴重失衡，特別是一些中等規模高校“組裝型”的培養模式，導致了新聞傳播人才的“拔苗助長”式生產，在滿足當時新聞傳播人才需求的同時也為新聞傳播學人才的深入發展埋下了隱患。如何調整和整合原有新聞傳播專業的培養模式和課程設置，使學校培養的新聞傳播學人才能夠適應和滿足社會、經濟建設發展的需要，已經成為高校能否順利轉型的關鍵。新聞傳播學是這種變化最為顯著的學科之一。
新媒體傳播學盡管在大的方向上依然屬於新聞傳播學的範疇，但是其學科設置的主要框架、培養人才的方式、課程包含的新技術成分與以往相比卻大相徑庭。新媒體傳播專業重在人才的創新性、綜合性、技術性、實踐性、可塑性，新媒體本身就意味著該專業設置就是一個開放的學科體係，融合了現代傳播的最新成果，緊跟時代、社會發展步伐，及時開創新的理論。