“你要願意這樣，隻要媽媽有能力我一定會全力以赴去幫你，沒有問題對吧？就把這個思路條理先理清楚，人很多時候發現在為什麼說遇到事情你要冷靜冷靜一點，你冷靜什麼他就不會受情緒掌控，大家就冷靜下來就能夠想我到底發生了什麼，我該怎麼做知道嗎？”
遇到危險你不斷的尖叫，你以為問題就解決了，不是的，該發生的你連補救的機會都沒有，也許就失去了最佳機會，老師他說是因為他不是胳膊現在也傷了嗎？大夫說聽你的家休息，但是他說是他想去學校，我就看他一人這個狀態，我想給他建議暫時，因為在生日三四天就放假了，我也馬上放假了，我就想明天跟他溝通一下，讓他在家裏休息，別回學校嗎？
我就想著讓老師把那卷子拿回來，讓自己的家是在這個問題上，你還是剛才圍繞我剛才談到的我們做的事情到底對自己有利度還是有弊多的問題，對吧？我相信每個人都愛自己，我們父母也愛孩子，很多時候自己不會愛自己，我們就要教他如何愛自己吧，但是我就今天跟他溝通的時候，我就覺得他今天說的可多的話，好像在逃避自己的一個問題，就是說他好像把我的注意力遷移到別的問題上就逃避了，他在學習上沒有用功的立即進入現場，理解清楚嗎？
你這個理解我認為做的是正確的，你說現在這個情況，剛才為什麼我剛才給你講的是你想要什麼樣的結果，你先看看你的過程，你逃避的方法到底讓你真的真的可以逃掉嗎？
從那個時間吧，一直到現在就始終聽不到，一直很好學習特別好，但是他的問題他本身的毛病，特別容易偷懶，就那麼個孩子，這想法也是偷懶就不用功這麼個孩子，我看著他我管的比較嚴，她有點兒怕我，其他學的舞蹈啊，什麼的也都挺好的。這學期開學就是九月份我把胳膊摔了，他爺爺奶奶就過來了照顧。
他就是學習態度問題，爺爺奶奶一來他整的告訴我孩子幾歲了嘛，老師說什麼孩子幾歲了，上四年級了，那麵對這樣的一個結果，他的爺爺奶奶的態度呢，改變不了，管不了始終就管不了他一點兒也管不了，因為爺爺奶奶從小就特別怪他，也不怕他們說了一句他就會跟爺爺奶奶打，她就不怕完了，他們沒帶我家裏住在別的地方，過完了出現這個成績以後吧，我就那天那我姐也是老師，我倆就說我嚇唬他。
這其實就不是一個理由了，奶奶現在不能說不要你了，為你更好地去學習，所以你必須到你外婆那去。
在這個問題上沒有理由，沒有條件怎麼有利於他就必須怎麼做，沒有商量，如果你說我們送不過來我們管不了那，如果是這樣講的話，我認為理由不成立，我們是成年人，他畢竟是個孩子，現在對他來講是建立這種好的習慣，得坐的末班車知道嗎？過了這幾年估計你是真管不了了，這是一個方麵我要提醒的，第二點呢就是我們對孩子眼裏沒有問題，但是一定是就學習這個問題就做事但，是我還要提醒您的是，我們千萬不要把學習作為他生活的全部內容。
您在抓學習我不反對，但是如果抓隻抓學習的話，這個問題就有潛在的危機在裏麵，就像你說的要幹嘛的話，她可以打她，那你告訴我這是做人的問題，這是長幼有序沒去的問題。你如果隻抓學習過兩天再過上幾年才打的，你要看到這個問題的嚴重性，有多少孩子當學習的優勢在高中？或者大學裏麵不不能完全支撐他個人存在的優越感的時候，那麼其他的問題表現出來的麻煩就是像組合拳一樣，把他打的是體無完膚暈頭轉向，結果他隻會被打回家裏，打回家裏才開始打，你隻抓學習一定是錯的，老師對不起，我想打斷一下啊。
人家孩子現在在這個問題上我們就是要固化，我就是孩子進入了，上了學之後我們家長對還是進入了一個教育階段，這裏麵就是對以前形成的習慣進行說明解釋和強化的一個過程，這需要一些時段時間去堅持。人性一半是魔鬼，一半是天使。
要麼看電視，要麼和小孩兒玩一會兒，和別人不說話變成兩個人了，我們非常糾結，他們在這個問題上有機會，如果你們能說服他跟他把一些道理或者說跟他心結可以打開的話，當然你們可以做，如果做不開的話可以找一些相關的人事去幫助你們去做好不好？就是現在的就是救他的很多觀念，以事實上的，你現在就像你說的人的想法決定人的意識決定人的情緒，他現在認為比如說任你兒子都破壞了或者隻是壞了他的發財之路，讓他的前程毀於一旦。