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領悟經典：語文教學文本解讀28例
作者：
張正耀
東方玄幻
16 萬字
全本
《領悟經典：語文教學文本解讀28例》正文
領悟經典：語文教學文本解讀28例
序
1．生存尊嚴的喪失——孔乙己人生悲劇的另一種觀看
2．情意表達的圓融周至——《藥》語言片段賞析
3．虛實交錯，遠近相生——魯迅小說中“流言”的織入技巧
4．尊重體式：文本解讀的基礎與前提——《呼蘭河傳（節選）》解讀的一個常識性問題
5．這人，到底怎麼了——《台階》中“父親”的身份焦慮
6．時間控製：獨特而高超的敘事藝術——《紀念愛米麗的一朵玫瑰花》賞讀
7．變形了的信息——《騎桶者》的不可靠敘述藝術
8．無法避免的“可靠性”問題——《品質》敘事藝術淺探
9．原來應該這麼寫——《七顆鑽石》課文與最新修訂版譯文的比較分析
10．交錯互見，相映生輝——《孔雀東南飛》中人物形象塑造藝術賞析
11．昂奮開朗的情緒宣泄——《將進酒》主旨句淺探
12．辛勤勞動場景的形象再現——《四時田園雜興》題旨芻議
13．都是“中心論點”惹的禍——《師說》教學的一個關鍵問題
14．“確然正議”的推本之論——蘇洵《六國論》重讀劄記
15．是記遊，更是論學——《遊褒禪山記》的謀篇經營藝術賞析
16．不應成其為問題的問題——《五人墓碑記》寫作背景辨正
17．一線串珠，片言居要——《左忠毅公逸事》的敘述藝術
18．剪不斷，理還亂的“有趣”——《金嶽霖先生》教學中的一個關鍵問題
19．感傷、憂鬱的特有光彩——《囚綠記》的抒情語態
20．如此解讀為哪般——《畫山繡水》文本誤讀解析
21．人不幸，天知否——《老王》中“時代的影子”
22．為自己招魂——《聽聽那冷雨》題旨探析
23．怎一個“尊老愛幼”了得——《散步》主題芻議
24．任何“言說”都無法表達——《雲南冬天的樹林》誤讀舉隅
25．不應該那麼改動——《肖邦故園》課文與譯文的比較分析
26．我有柔情忘不了——《蘇州園林》原是“文藝寫作”
27．為什麼要這麼表明——《沙漠裏的奇怪現象》辨讀
28．科普作品應姓“科”——《國寶——大熊貓》指瑕