先跟大家說說閱讀有什麼用。我是1952年生人，我的父親、爺爺以及之前的各種爺爺，祖祖輩輩，我們老張家沒有一個人讀過書上過學，所以他們一輩子的活動半徑隻有幾百公裏，認知範圍也就是家長裏短鄉裏鄉親刀耕火種那些事兒，對於球事、國事、大事所知甚少。我生在新社會長在紅旗下，有讀書的條件，但缺乏讀書的經費，關於上學好還是文盲好這個話題一直糾纏著我。因為家裏窮，從小學到中學都是靠助學金資助，學雜費不用交了，但書本費要自己花錢。農村沒有經營，又不允許做小買賣，就靠種地養家糊口，一年到頭也賺不到幾十元錢，這個學雜費雖然不多卻讓全家人甚為發愁，我好幾次差點就淪落為失學兒童。幸虧奶奶和媽媽鼎力相助，每天紡線，掙個塊兒八毛供我上學。
初中二年級趕上“文化大革命”，全國停課鬧革命，我隻好回鄉務農。但沒多久，我就被推薦到縣辦工農兵大學上學，說是大學，其實就是個專業技術中等職業學校。在這個學校的機械電子專業學了兩年。當時強調理論與實踐結合，不僅學了大量數學、物理、化學、電子、無線電、機械製圖等基礎理論課，還在木工、鉗工、翻砂工、機修工車間進行了總課時大約一年時間的實習。畢業後理論知識和動手能力都不錯，類似於藍翔技校那種。回到村裏就交給我一項重大任務，安裝高低壓供電線路，為村裏輸電！學以致用，我用所學知識真的為村裏架設了電氣線路，這對城裏人來說不算什麼，但對農村人來講卻是開天辟地的事情，老鄉們第一次用上了電。學習知識原來這麼有用！
1970年我應征入伍，到了海軍最尖端的岸艦導彈部隊。到部隊後我才發現，受“文化大革命”時期“知識無用論”“知識越多越反動”理論的影響，隻有指導員的文化水平跟我差不多，其他多數人文化程度都很低，我突然成了極少數，而且是“思想反動”的那種。於是，我就強烈要求改造思想，剃了光頭，洗心革麵，先到炊事班做飯，然後去喂豬開荒種菜，我希望通過幹這些苦活累活來改造自己。自我改造了一年之後，領導讓我去團教導隊學習導彈技術，課堂上教員講的那些東西我基本上都學過，基本原理跑線路這些對我來講輕車熟路，我很快脫穎而出。回到連隊進行技術操作，我駕輕就熟，還成為連隊小專家，別的營導彈發射我被借調去擔任技術保障。突然有一天，接到上級命令，讓我到北京大學東語係報到，任務是在那裏學習四年的外語。從農民到軍人是第一次飛躍，從普通士兵到中國名校則是第二次轉折，這兩次轉折的關鍵點是什麼？知識的力量！我這樣一個窮苦出身的農村娃，沒有關係沒有後門也沒有錢，就隻有一條路，靠知識。然而，知識是從哪裏來的，是從天上掉下來的嗎？是拚爹拚出來的嗎？都不是，是靠自己苦讀書深鑽細研一點點摳出來的。
先跟大家說說閱讀有什麼用。我是1952年生人，我的父親、爺爺以及之前的各種爺爺，祖祖輩輩，我們老張家沒有一個人讀過書上過學，所以他們一輩子的活動半徑隻有幾百公裏，認知範圍也就是家長裏短鄉裏鄉親刀耕火種那些事兒，對於球事、國事、大事所知甚少。我生在新社會長在紅旗下，有讀書的條件，但缺乏讀書的經費，關於上學好還是文盲好這個話題一直糾纏著我。因為家裏窮，從小學到中學都是靠助學金資助，學雜費不用交了，但書本費要自己花錢。農村沒有經營，又不允許做小買賣，就靠種地養家糊口，一年到頭也賺不到幾十元錢，這個學雜費雖然不多卻讓全家人甚為發愁，我好幾次差點就淪落為失學兒童。幸虧奶奶和媽媽鼎力相助，每天紡線，掙個塊兒八毛供我上學。
初中二年級趕上“文化大革命”，全國停課鬧革命，我隻好回鄉務農。但沒多久，我就被推薦到縣辦工農兵大學上學，說是大學，其實就是個專業技術中等職業學校。在這個學校的機械電子專業學了兩年。當時強調理論與實踐結合，不僅學了大量數學、物理、化學、電子、無線電、機械製圖等基礎理論課，還在木工、鉗工、翻砂工、機修工車間進行了總課時大約一年時間的實習。畢業後理論知識和動手能力都不錯，類似於藍翔技校那種。回到村裏就交給我一項重大任務，安裝高低壓供電線路，為村裏輸電！學以致用，我用所學知識真的為村裏架設了電氣線路，這對城裏人來說不算什麼，但對農村人來講卻是開天辟地的事情，老鄉們第一次用上了電。學習知識原來這麼有用！