當今社會，孩子的教育問題似乎已成為每個家庭的頭等大事，而培養出一個有大出息的孩子，更是每一位父母都在傾注全力去做的事情。
為了讓孩子贏在起跑線上，為了讓孩子考上名校，為了讓孩子將來有大出息，無數的父母使出渾身解數培養孩子，送孩子學這學那，物理、化學、英語、奧數、鋼琴、美術、圍棋、國學、舞蹈、跆拳道……五花八門，應有盡有。
父母們希望孩子學了這些後，能有好成績，能多才多藝，能走在別人的前麵，能有大出息。然而，讓許多父母失望甚至大跌眼鏡的是，無數的孩子或隻顧學習，高分低能；或成績好了，品行差了；或學了知識，丟了智慧……
因此，當孩子上不了重點小學、重點中學、名牌大學時，當孩子一次次出現心理危機時，當孩子知識單一、思維僵化以致成功無望時，父母不禁會陷入迷茫之中。他們不禁會問：我們付出了那麼多的心血，就是希望孩子能有大出息，為什麼結果總是事與願違？
為了回答這個讓廣大家長困惑不解的問題，筆者從1997年就開始調研，並以調研結果為指導展開了理論研究，最後得出一個結論：智商＋情商＋德商＋學商＋勵商＋財商＝成功。
也就是說，要想讓孩子走向成功，走向光明的未來，將來有大出息，就必須要讓孩子做一個“六商”健全的人，即讓孩子的智慧商數（IQ）、情緒商數（EQ）、道德商數（MQ）、學習商數（LQ）、激勵商數（PQ）、理財商數（FQ）協調發展。
本書的六個商數的提出，借鑒了前人的研究成果，也包含了筆者苦心孤詣的獨創，既是對前人智慧的發揚光大，又有對自我智慧的深入開掘。這六個商數的教育意義、組合的因由及效能是這樣的：
智慧商數，即IQ，是心理學和腦科學當中最早的專有名詞。它是檢測和衡量一個人聰明與否的一種評價指標，這一指標早已深入人心，被各種教育機構所采用。按照一般性的理論認識，聰明的孩子一定會有出息，因此，要培養有大出息孩子，首先就要提高孩子的智商。可以說，擁有高智商是孩子有大出息的不可或缺的大前提。
情緒商數，即EQ，是美國著名學者戈爾曼提出的。戈爾曼認為，一個人僅有高智商是不夠的，如果他不會管理自己的情緒，不會維係人際關係，即便他有高智商，也難成功。也就是說，一個孩子即便有了聰明的頭腦，但如果他不會自我認識，不會控製和管理自己的情緒，那麼他也一定不會走得太遠。現在很多孩子都或多或少有些心理問題，就是一個最好的明證。所以說，情商也是一個想要有大出息的孩子所應擁有的最基本的素質之一。
道德商數，即MQ，是美國著名教授科爾斯提出的。它是衡量個體生命道德品質水平的指標。一個孩子要想有出息、走向成功，除了擁有較高的智商和情商外，還應擁有德商，亦即人格要健全。如果缺失了以高尚的人格為底線的高德商，“高智商”將是沒靈魂的，“高情商”將是蒼白的。可以說，以高分作為好孩子的標準，以學習課本知識作為學生的全部，因而忽略了對其進行品德教育，已經成為當前“問題學生”頻出的重要原因。