劉備看了馮夢龍的小說，眼睛像玉(喻)一樣“明”亮。
關羽看了馮夢龍的小說，氣得跳到井(警)裏，撲“通”一聲。
張飛睡“醒”了，看了馮夢龍的小說，氣得直哼(恒)哼。
因為一提到劉、關、張，就可能想到定位數是三，回憶時，隻要從他們三人身上聯想與識記材料的關係就可以了。
要使用好固位法，必須要完成下麵幾個步驟。
(1)找到若幹個固位體(如上學路上的事物，學校建築物的排列，人身上的各個器官等)。
(2)把固位體內的各個事物，按一定的方向編一下序號。
(3)熟記固位體內的各事物序號。
(4)對記憶內容采用奇特聯想法進行串聯。
在記憶時要好好觀察所要記的事物，不好好觀察就不能清楚地浮現形象，同時還會使得串聯想象脫節。
自2004年起，我一直在南京等地對考教師證的大學生進行教師證教育學和心理學的考試輔導。我經常將以上的幾種方法運用到教學中，通過這些方法教大學生記住書上的考試要點，結果發現效果是非常好的。例如，個體的身心發展的一般規律是：順序性、階段性、不平衡性、互補性和差異性，對於這五個要點，我告訴學生們，可以這樣記憶：“老師要了解學生身心發展的規律，順著學生發展的台階教，學生就能取得好成績，不用補差。即‘順階不補差’，這樣就不會忘記了。”
(本章完)