6．喊誦記憶法
喊誦，就是高聲地，有聲有色地，抑揚頓挫地，情緒飽滿地，慷慨激昂地，韻味悠長地，字正腔圓地，有板有眼地朗讀記憶的方法。
喊誦記憶，是眼看、口讀、心想、耳聽多種感官的同時運作，是增強記憶的有效方法之一。日本心理學家高木重朗指出：“一般來說，朗讀比較好記。尤其是在頭腦不清醒的時候，更應該清楚地讀出聲來。這是因為朗讀會給大腦以刺激，思想容易集中於一點，整個身心好像進入了‘臨戰’狀態。”
據說，毛澤東青年時代讀書，往往采取高聲朗讀法和“密詠恬吟”相結合的方法。每讀一篇文章，總是反複誦讀、吟詠，用心領會它的意義、氣勢、節奏和神韻。
我國著名世界語詩人蘇阿芒，自學掌握了20多種語言。他在《我是怎樣走上自學道路的》一文中說：“我一開始就對世界語產生了極其濃厚的興趣，所以在學習這種語言時，就特別注意練習發音和記憶單詞。每天早晨，總要按時高聲朗讀世界語課文(包括有關世界語的書刊)。不論寒來暑往，更不論風雨陰晴，十幾年如一日，每天早上的半小時朗讀堅持不懈……這樣高聲朗讀不但可以練習發音，而且對於記憶單詞也有很大的幫助。”
李陽，從小自閉，怕說話，以前連電話都不敢接，英語考試曾經不及格，他通過瘋狂地朗讀英語的自我錘煉，成為著名的英語播音員，中英文雙語主持人，“瘋狂英語”、“瘋狂漢語”學習方式的創立者和傳播者，到很多國家講過學。
李陽成功記憶的經驗很值得我們學習借鑒。
1986年，李陽考進蘭州大學工程力學係。第一學期期末考試成績，名列全年級倒數，英語連續兩個學期不及格。大學二年級上學期即將結束時，他13門功課不及格。他覺得很丟人，決定以英語作為突破口，發誓4個月後要通過英語四級考試。
一次偶然的機會，他發現，在大聲朗讀英語時，注意力會變得很集中，於是他天天跑到校園的空曠處去大喊英語，直到把曆屆四級考題脫口而出。十幾天後，李陽來到英語角，別人很奇怪地說：“李陽，你的英語聽上去好多了。”一語驚醒夢中人！李陽想：這樣大喊大叫也許是學英語的一個好方法。
(本章完)