我們可以用奇特形象串聯法編一個稀奇古怪的故事：一個人坐在茶杯裏，懷抱一瓶罐頭，一看原來是墨水瓶，不小心把它打翻了，弄髒了獎狀，他想把獎狀上的墨水甩掉，卻甩出了一條金魚，金魚鑽到桌子下，這桌子就變成了一座房屋，屋頂上是一個鉛筆形狀的煙囪，裏麵的炊煙冉冉升起，變成一架飛機，飛機墜毀，掉進一個人的大衣口袋裏，那人一摸，卻是煙灰缸，他把煙灰缸扔出來，卻發現原來是一發子彈，打中了一隻貓，貓跳到皮鞋裏，被那人當作書包掛在椅子上，椅子上坐著機器人，他一看自己被弄髒了，便跳到大河裏洗了個幹淨。
3．諧音記憶法
中國的漢字中有許多字是同音字，有更多的字讀音相近似，借助這種諧音關係，賦予需要記憶的對象特殊或新穎的意義，常常能收到一語雙關、喜聞樂見而又經久難忘的效果。
諧音雙關語是我國曆代民歌的習慣表現方式，以此生動而又含蓄地表達微妙的感情。唐代劉禹錫的詩歌“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。”的詩句中“晴”與“情”諧音，語意雙關，委婉地道出了初戀少女的內心世界。
諧音可以使無意義的材料變為有意義的材料，幫助人們進行理解記憶。例如馬克思誕辰是1818年5月5日，以諧音處理為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產階級嗚嗚直哭”，這樣就能輕而易舉把它記住。
諧音可以使枯燥無味的材料(尤其是數字)變為生動有趣的材料，使人愉快地進行記憶。如從前有個愛喝酒的私塾先生，一天他給學生們布置了一道題目——要把圓周率背到小數點後30位，並宣布放學前考試，背不出就不得回家，先生說罷就走了。
學生們眼睜睜地望著這一長串數3.141592653589793238462643383279，個個愁眉苦臉。一些學生搖頭晃腦地背起來，還有一些頑皮的學生揣好題單，溜出私塾，跑上後山去玩。忽然，他們發現先生正與一個和尚在山頂的涼亭裏飲酒作樂，就扮著鬼臉，鑽進了林子。夕陽西下，老師酒足飯飽，回來考學生。那些死記硬背的學生結結巴巴、張冠李戴，而那些頑皮的學生卻背得清脆圓順，弄得老師莫名其妙。原來，在林子裏玩耍時，有個聰明的學生把要背誦的數字編成了諧音口訣：
“山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，遛爾遛死，扇扇刮，扇耳吃酒。”
一邊念，一邊還指著山頂做喝酒、摔死、遛彎、扇耳光的動作，念叨了幾遍，終於都把它記住了。
(本章完)