從同事那裏，我得知當初的那名學生正在那裏任教，我心裏立刻有了希望，第二天便帶著女兒，去那所美術院校找他。他見到我後非常高興，一直稱呼我為恩師，並告訴我，上學時我對他的幫助，他一直銘記於心。他帶我們吃了當地最有名的特色菜，飯桌上，我將此次來的目的告訴了他，本以為他因為為難而有所推脫。但是令我沒想到的是，他連忙說：“老師，請您放心，回去就幫你問，我會盡力而為。”雖然我女兒順利地考進那所大學歸功於自己的努力，但和他的幫助也是密不可分的。女兒上大學期間，無論是生活上還是學業上，他都對她給予細心的照顧。教師邁哈德與他的學生之間，有著很深的感情，這些感情使學生內心深處產生了人情虧欠感，這成為日後義無反顧地為老師辦事情的關鍵。中國有句俗話：“吃人家的嘴軟，拿人家的手短。”文中的邁哈德教師，也正是利用這一點，為女兒日後考取美術院校時，贏得了對方的幫助和關心。對於身處困境的人，如果在你能力允許的範圍之內，能夠給予對方適時適當的幫助，那麼這將具有雪中送炭的功效。於對方而言，你的舉動也許會讓其永生難忘。這樣當你有求於對方時，對方便會心甘情願地幫助你，在你的雨天裏，為你撐起一把傘。
人與人之間的“人情”就是這種微妙且有規律的事情，當有人覺得虧欠你“人情”時，常會想方設法地還給你。此時，如果你有求於對方，那麼對方會很樂於接受你的請求。而人情的影響力也有一定的時機性，在他人危難之際，你一分關心比平日十分關心的影響力都會大。例如當有人在貧困潦倒時你給他一個麵包，遠比在他富裕時你給他的一根火腿更能積累人情。生活要求我們學會向他人送“人情”，這不僅體現在具體的時機選擇上，而且還體現在具體的方式方法上。比如在送人情的過程中，不能把自己的利益放在明處，應該把對方的利益放在明處，自己的利益放在暗處，這樣可以在獲得對方人情的時候達到自己的目的，正可謂“一箭雙雕”。如果在幫助別人的時候表現得過於在意自己的利益，那就難免給人留下“有目的”、“太功利”的印象。另外，在送人情的時候還要權衡利弊，千萬不能犯了越幫越忙的大忌。影響力智慧在生活中，人們的行為常常會受製於朋友、同事、領導，這是因為，人們在很多事情上都是依靠他們實現自身願望的，而他們又會依靠其他類似的人群完成自己的願望，這樣就形成了相互影響的“人情鏈”。如果你是聰明的人，那麼就要善於運用這樣的人情鏈有效影響對方，為自己服務。
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