教育孩子是一個複雜的體係，而不是由一個又一個年級、一門又一門功課組成的簡單體係。而現在教育出現的問題就是把複雜係統的問題用簡單係統的方法解決。如果認為一個孩子既要語文好、數學好、英語好、計算機好，又要跳繩好，那麼你很有可能獲得一個瘋了的高考狀元。孩子不是用各門功課的成績拚湊出來的，孩子是一個生命體！這個生命體有他的思維方式，有他的判斷標準，有他的夢想和追求。這些東西如果有了，並且也是健康的，他為什麼會不願意學習語文、數學、英語、跳大繩呢？而且，他總有一天要離開學校，離開排名和成績。沒有這些內在動力，你怎麼保證他不會混吃等死過日子？
原因是，家長們大都太懶了。他們更願意學習和理解能夠看到並且熟悉的東西：考試和競爭。你告訴家長要學習“複雜”體係，學會情感引導，學會發掘和麵對自己的潛意識……大多數人會望而卻步。很多人寧肯選擇“反正我盡到父母的責任了”，那麼父母盡到了教育孩子的責任，還是盡到了傷害孩子的責任？父母是最愛孩子的人，但同時也是對孩子傷害最大的人。曆來如此。唯一的破解之道，是父母成為終身學習者。教育方法沒有一勞永逸的，父母需要不斷地學習、不斷地進步。在這個過程中，父母向孩子展示出了自己的決心和學習的樂趣。父母的自尊水平上升，就不容易拿孩子出氣，進而孩子的自尊水平提升，就會有更好的自律水平。一個家就是這樣從惡性循環進入良性循環的。我們見過太多這樣的案例，所以，要有信心。
曾經有一個太原的書友告訴我，有一天早上，她開車送孩子上學。路上車裏播放著我講的《你就是孩子最好的玩具》。這時，6歲的小男孩要求媽媽靠邊停車。媽媽以為出了什麼事，趕緊找地兒停了。孩子從後排爬過來，摟著她親了一下，說：“媽媽，幸虧你加入了樊登讀書！”這位書友跟我說這件事時眼裏含著淚光，就像我此刻跟你訴說一樣。
教育孩子是一個複雜的體係，而不是由一個又一個年級、一門又一門功課組成的簡單體係。而現在教育出現的問題就是把複雜係統的問題用簡單係統的方法解決。如果認為一個孩子既要語文好、數學好、英語好、計算機好，又要跳繩好，那麼你很有可能獲得一個瘋了的高考狀元。孩子不是用各門功課的成績拚湊出來的，孩子是一個生命體！這個生命體有他的思維方式，有他的判斷標準，有他的夢想和追求。這些東西如果有了，並且也是健康的，他為什麼會不願意學習語文、數學、英語、跳大繩呢？而且，他總有一天要離開學校，離開排名和成績。沒有這些內在動力，你怎麼保證他不會混吃等死過日子？
原因是，家長們大都太懶了。他們更願意學習和理解能夠看到並且熟悉的東西：考試和競爭。你告訴家長要學習“複雜”體係，學會情感引導，學會發掘和麵對自己的潛意識……大多數人會望而卻步。很多人寧肯選擇“反正我盡到父母的責任了”，那麼父母盡到了教育孩子的責任，還是盡到了傷害孩子的責任？父母是最愛孩子的人，但同時也是對孩子傷害最大的人。曆來如此。唯一的破解之道，是父母成為終身學習者。教育方法沒有一勞永逸的，父母需要不斷地學習、不斷地進步。在這個過程中，父母向孩子展示出了自己的決心和學習的樂趣。父母的自尊水平上升，就不容易拿孩子出氣，進而孩子的自尊水平提升，就會有更好的自律水平。一個家就是這樣從惡性循環進入良性循環的。我們見過太多這樣的案例，所以，要有信心。
曾經有一個太原的書友告訴我，有一天早上，她開車送孩子上學。路上車裏播放著我講的《你就是孩子最好的玩具》。這時，6歲的小男孩要求媽媽靠邊停車。媽媽以為出了什麼事，趕緊找地兒停了。孩子從後排爬過來，摟著她親了一下，說：“媽媽，幸虧你加入了樊登讀書！”這位書友跟我說這件事時眼裏含著淚光，就像我此刻跟你訴說一樣。