2017年，美國疾病控製與預防中心宣布，體育活動和課間休息是學生學習經曆的重要組成部分，有助於提高學習成績。
同樣在2017年，中國國家教育部宣布，在幼兒教育中推廣遊戲是最重要的事情，並強調了遊戲對幼兒童年生活的重要價值，指出了遊戲是幼兒特有的生活和學習方式。教育部敦促家長和教育工作者，鼓勵並支持幼兒“自主遊戲、快樂遊戲”，扭轉當前存在的重視學習知識技能，忽視、幹預遊戲，以成人“導演”的幼兒遊戲和電子遊戲產品替代玩具等剝奪幼兒遊戲權利的行為，從而產生影響幼兒身心健康的“小學化”“成人化”傾向。
2018年，世界銀行在《世界發展報告》中指出：“兒童的大腦通過探索、玩耍以及與關懷他人的成年人或同齡人互動，能最有效地整合新知。”
同年，美國兒科學會再次發出緊急呼籲，要求讓玩耍在兒童生活中發揮其作用，強調“玩耍對於學習21世紀的技能至關重要，如解決問題、協作和創造力。這些技能需要執行能力，而執行能力對於成年人的成功至關重要”。報告指出：“玩耍有助於培養我們麵對不斷變化的世界所需要的技能。在家中，玩耍提供了一個絕無僅有的機會，為孩子們的適應能力打下堅實基礎；在學校，玩耍能提高孩子的語言和數學技能，能幫助孩子建立安全、穩定及富有涵養的人際關係，以緩解潛在的毒性壓力；同時玩耍能培養孩子的社會情感複原力。”
盡管“玩耍是兒童生活和受教育的基礎”，這一點還得到了醫學界和科學界的一致認可，但對世界上許多兒童而言，玩耍正在漸漸從他們的生活中消失。
為什麼在我們的學校裏，越來越看不到玩耍的孩子了呢？其實，這有諸多社會和文化方麵的因素，其中一個主要的政治因素就是“GERM”，也被稱作“全球教育改革運動”。本書的作者之一帕西·薩爾伯格用此形容學校改良其教學規範，優先以標準化測驗，來評判孩子的學術表現，而非他們在學校的參與度、幸福感及玩耍情況。
GERM是許多政客和政策製定者的教育理念，他們相信增加青少年和兒童的課業量、“適者生存”式的學校間競爭、去專業化的師資和教學、基於義務教育數據的學校係統管理，以及在三年級就針對少量科目進行的標準化測驗，可以提升教育的質量。對於在政府推行的標準化測驗最優方案下承受高壓的學校和孩子們來說，玩耍及其他的一些基礎科目一藝術、音樂、體育、生活技能、實地考察、道德教育、公民教育和動手的STEM（科學、技術、工程和數學）項目一越發成了可舍棄、不必要的奢侈品。
始於20世紀90年代的這些偏頗、有誤導性、無效的GERM政策（無論其用意如何），正在從根本上影響著美國、英國和澳大利亞的公立教育係統，並正向世界其他地方蔓延。GERM不但沒有采取任何有意義的措施來改善兒童教育，還不遺餘力地將“玩耍”這塊兒童教育的核心基石從政策及觀念中剔除。可以說，拜GERM所賜，玩耍正漸漸被人們遺忘。
2017年，美國疾病控製與預防中心宣布，體育活動和課間休息是學生學習經曆的重要組成部分，有助於提高學習成績。
同樣在2017年，中國國家教育部宣布，在幼兒教育中推廣遊戲是最重要的事情，並強調了遊戲對幼兒童年生活的重要價值，指出了遊戲是幼兒特有的生活和學習方式。教育部敦促家長和教育工作者，鼓勵並支持幼兒“自主遊戲、快樂遊戲”，扭轉當前存在的重視學習知識技能，忽視、幹預遊戲，以成人“導演”的幼兒遊戲和電子遊戲產品替代玩具等剝奪幼兒遊戲權利的行為，從而產生影響幼兒身心健康的“小學化”“成人化”傾向。
2018年，世界銀行在《世界發展報告》中指出：“兒童的大腦通過探索、玩耍以及與關懷他人的成年人或同齡人互動，能最有效地整合新知。”
同年，美國兒科學會再次發出緊急呼籲，要求讓玩耍在兒童生活中發揮其作用，強調“玩耍對於學習21世紀的技能至關重要，如解決問題、協作和創造力。這些技能需要執行能力，而執行能力對於成年人的成功至關重要”。報告指出：“玩耍有助於培養我們麵對不斷變化的世界所需要的技能。在家中，玩耍提供了一個絕無僅有的機會，為孩子們的適應能力打下堅實基礎；在學校，玩耍能提高孩子的語言和數學技能，能幫助孩子建立安全、穩定及富有涵養的人際關係，以緩解潛在的毒性壓力；同時玩耍能培養孩子的社會情感複原力。”
盡管“玩耍是兒童生活和受教育的基礎”，這一點還得到了醫學界和科學界的一致認可，但對世界上許多兒童而言，玩耍正在漸漸從他們的生活中消失。
為什麼在我們的學校裏，越來越看不到玩耍的孩子了呢？其實，這有諸多社會和文化方麵的因素，其中一個主要的政治因素就是“GERM”，也被稱作“全球教育改革運動”。本書的作者之一帕西·薩爾伯格用此形容學校改良其教學規範，優先以標準化測驗，來評判孩子的學術表現，而非他們在學校的參與度、幸福感及玩耍情況。
GERM是許多政客和政策製定者的教育理念，他們相信增加青少年和兒童的課業量、“適者生存”式的學校間競爭、去專業化的師資和教學、基於義務教育數據的學校係統管理，以及在三年級就針對少量科目進行的標準化測驗，可以提升教育的質量。對於在政府推行的標準化測驗最優方案下承受高壓的學校和孩子們來說，玩耍及其他的一些基礎科目一藝術、音樂、體育、生活技能、實地考察、道德教育、公民教育和動手的STEM（科學、技術、工程和數學）項目一越發成了可舍棄、不必要的奢侈品。