校長終於招架不住了，便把尹薇叫到一旁問：“課本上的知識你都掌握了嗎？”尹薇點了點頭說：“都掌握了，我想學新知識。”校長笑了笑說：“你的想法不錯，但學習講究循序漸進。你要是真想跳級的話，我就安排老師對你進行測驗，如果你的平均成績能達到90分，我就同意你的要求。”隨後，校長就安排老師對小尹薇進行測驗。令校長和老師感到震驚的是，語文和數學兩張試卷，小尹薇竟然都得了滿分！
小尹薇如願以償地跳級了，可她並沒有覺得二年級的課程有多難。在父親的輔導下，不到4個月，她就學完了二年級的全部課程。於是，小尹薇又央求父親“想學新知識”。尹德傑覺得女兒又該跳級了，便把申請跳級的任務交給了她：“你自己去找校長申請跳級吧，他若不同意，你就讓他安排老師對你進行測驗。”第二天，小尹薇就直接找到校長提出了自己的要求。校長睜大了眼睛問：“難道二年級課本上的知識你又學會了？你是怎麼學的？”小尹薇毫不保留地說：“我都學會了，是爸爸在家教我學的。”校長這才明白過來，但為了謹慎起見，他還是安排老師對小尹薇進行了測驗。測驗結果表明，小尹薇確實掌握了二年級的全部課程。
小尹薇再次跳級了，這給了尹德傑極大的啟發，他認為隻要盡快掌握課本上的知識，女兒是可以不斷跳級的。這樣一來，女兒就可以提前上大學了。如何實現這一目標呢？尹德傑思來想去，覺得唯一可行的途徑就是辭掉工作，在家全力以赴地輔導女兒。
當尹德傑把辭職的想法告訴妻子時，妻子火了：“女兒現在學習已經夠超前了，有必要再讓她跳級嗎？再說你要是辭職了，這個家庭就少了一份收入。收入減少了，我們拿什麼來供女兒讀書啊？”尹德傑安慰她說：“我辭職並不意味著不掙錢，現在自由職業者多得是，我完全可以做一些兼職啊。”見妻子默不作聲，尹德傑就辭掉了工作，一方麵在家給女兒輔導功課，一方麵做兼職。幾個月後，當發現丈夫掙錢並不比以前少、女兒的學習情況也大有長進時，妻子也就再沒有怨言了。
就這樣，一年之內，小尹薇奇跡般讀完了三個年級。上四年級時，尹德傑給她下達了一道死命令：四、五、六年級3學年的課程，必須要在一年之內學完！也就是說每4個月，小尹薇必須要學完一學年的課程！這是老師和其他家長想都不敢想的事情，尹德傑卻有十足的把握。小尹薇剛上四年級，他就買下了四、五、六年級3學年的全部教材。隨後，他利用一個月的時間將3學年的教材內容，按“簡單—較難—難”三個等級進行劃分。簡單的部分，他不主張女兒學習，較難的部分他要求女兒弄懂題型即可，難題他則要求女兒全力以赴。通常，小尹薇除了按照爸爸的要求攻克難題外，還要按時完成老師布置的大量作業。因此，她累得有些喘不過氣來。尹德傑知道女兒課業太重，便主動為她減負。而他的減負方法卻與眾不同：替女兒完成簡單的作業。這在一般人看來是大不可取的做法，尹德傑卻有著自己的見解：女兒沒必要把時間和精力消耗在那些簡單的作業上，而應該集中精力去攻克難題，他認為此舉完全是為了節省時間和提高學習效率。這一招還真奏效，整整一年時間，小尹薇果真學完了四、五、六年級3學年課本上的知識。
2002年9月，小尹薇升入初中一年級。初中課業比小學多出好幾倍，所以尹德傑隻好放緩了步子：要求女兒用一年的時間來學完初一、初二的全部課程。為了完成這一任務，他把更多簡單的作業攬在了自己身上。即便是這樣，小尹薇還是感到壓力很大，她常常哭著對父親說：“爸爸，初中的課程比小學難多了，我要是完不成任務該怎麼辦？”尹德傑安慰她說：“沒事的，爸爸對你有信心，有什麼問題能難倒我聰明的女兒呢？再說還有爸爸呢！”
父親的話讓小尹薇吃了一顆定心丸，從此每遇到不懂的問題，她都會向父親請教。可尹德傑並不是直接告訴她如何答題，而是通過講解類似的題型來啟發她找到答案。尹德傑發現，小尹薇每答出一道難題都會有一種成就感。每到這時，他都會不失時機地誇獎小尹薇：“女兒真聰明！這麼難的題你都能做出來，實在不簡單，繼續努力！”有了成就感，得到了爸爸的誇獎和鼓勵後，小尹薇把學習當成了一種樂趣。因此，她很快提高了學習效率。在參加初一期末考試的同時，小尹薇也破例參加了初二期末考試。由於各科成績都超過了80分，所以學校特批她直接讀初三。
2004年7月，年僅9歲的小尹薇走進了中考考場。監考老師誤以為她是其他老師帶來的小孩，便把她攔在考場外。當她出示了自己的準考證時，老師才驚訝地放行。老師從來沒有見過這麼小的中學生，懷疑她能否讀懂試卷，但是這年她卻以優異的成績考上了南昌二中。
讀高一的第一天，小尹薇就問父親：“爸爸，高中的課程，我一年應該學多少啊？”尹德傑思考了一下說：“高中的課程非常重要，你就腳踏實地地學吧，不要再跳級了。”與以往不同的是，尹德傑再也不替女兒做簡單的作業了。在他看來，高中時期是女兒學習知識的重要時期，她必須一點一滴地積累才行。小尹薇非常聽話，便認真地學好每一門課程。因此，她的學習成績一直在全年級名列前茅。
女兒迷上戲曲古文，父母引導她報考文科院校
小尹薇上了高一後，尹德傑就發現從小喜歡看古裝電視劇的女兒，開始迷上了地方戲曲。她不僅喜歡聽，還抑揚頓挫地跟著唱，一段時間之後，她竟然唱得有腔有調。尹德傑非常支持女兒唱戲，但唱戲常常是由兩人或多人合唱的，小尹薇常常因為沒有合適的夥伴而感到沮喪。無奈之下，尹德傑便央求妻子：“我們也跟女兒一起學唱戲吧，否則她的這個興趣就培養不起來。”妻子擔心地說：“高中課業那麼緊張，這樣豈不是耽誤了她？”尹德傑說：“正因為高中課業緊張，所以才要陪她唱戲。知道為什麼嗎？這是緊張之後的放鬆，情緒得到放鬆之後，學習效率肯定會大大提高！”妻子沒再言語，便陪著女兒唱了起來。
盡管夫妻倆唱功不夠專業水準，但為了培養女兒的唱戲興趣，他們全然不管不顧。隻要女兒想唱戲，夫妻倆就會把家裏布置成戲曲舞台，然後身著戲服，同女兒一起粉墨登場。有了父母的陪伴，小尹薇唱戲的興致格外高漲。不僅如此，她的唱功也越來越好，而且唱的劇種也越來越多，像豫劇、評劇和黃梅戲等她都能信手拿來。令人稱奇的是，她的學習成績並沒有因此而落後。