小林的一舉一動，都被躲在暗處的母親看得真真切切。盡管心疼女兒，但她認為女兒需要通過這種方式鍛煉自己，便狠心地讓女兒堅持下去。
兩個星期之後，小林和母親一盤點，瓷器並沒有賣出多少。小林坐在一旁直發呆。母親告訴她說：“你知道自己為什麼會這樣嗎？那是因為你不會吆喝。想想，哪個做生意的人不大聲叫賣啊？不吭聲，當然賣不出去啦！”小林覺得母親的話很有道理，再次出攤時，她就叫開了：“賣瓷器了，賣瓷器了……”由於聲音很低，根本引不起路人的注意。母親便走過去對她說：“哪有你這樣叫賣的？誰也聽不見嘛。我幫你喊幾句，你跟著我學。”母親高喊了幾聲後，立即引起了路人的注意，並有幾個人向攤位走了過來。小林見這一招果然靈驗，也開始大聲地喊了起來。
小林的聲音越來越高了，不僅如此，她還能主動地招攬顧客。於是，她的瓷器賣得越來越好。而幾個月的擺攤經曆，更是讓她獲益匪淺。
一年級第二學期開學後，小林完全像變了一個人似的。每當老師向大家提問時，她總是第一個舉手搶著回答問題，而且聲音極高。下課後，她總是和同學們有說有笑。擺攤的經曆，使小林自信心得到了極大的提高，她的學習成績也一直在班裏名列前茅。
2000年9月，升入初中後，小林發現學校的文化活動十分頻繁。特別是各年級每學期舉辦的學生幹部競選大會，更是熱鬧。母親得知這一情況後，鼓勵她說：“這些活動，你必須要參加，特別是幹部競選活動。哪怕競選不成功，對你來說也是一種鍛煉。再說，媽媽相信你能成功！”得到了母親的鼓勵，小林信心百倍，她決定在初一第二學期競選班裏的文體委員。由於準備充分，她最終如願以償。
從此，班裏開展的各項活動，小林都積極組織，熱情參與，並自告奮勇地當主持人。隨著主持的活動越來越多，小林在學校的名氣也越來越大。後來，其他高年級在舉辦各項活動或進行幹部競選時，也都盛情邀請她來主持。
2001年9月，高中一年級全體學生進行幹部競選。當時，會場上特別喧鬧，班主任老師製止了好幾次，都沒能平息下來。這時，小林拿著話筒，走上講台，幾句漂亮的開場白之後，同學們立即安靜了下來。恰巧當時校長也在會場，她也被小林非凡的演講口才折服了。
學校的文化活動很頻繁，但作為文體委員，小林總覺得還缺少點什麼。於是，她回家和母親交流起此事來。聽了女兒的介紹後，母親問：“你們學校有校報嗎？”小林搖了搖頭。母親又說：“應該辦一份校報，因為它是全校師生交流的一個平台。”說完，母親盯著小林問道：“你能挑起這根大梁嗎？”小林一愣：“我沒有辦報經驗啊！”母親鼓勵她說：“萬事開頭難，我相信你能辦好這份報紙的！”母親的話既是鼓勵又是命令，小林立即遵照執行。第二天她就向校長請示此事，校長驚喜不已，當即定了下來，並讓她為校報的策劃人。
為了幫女兒辦好校報，母親搜集了一些其他學校的報紙，作為參考。經過縝密的策劃，校報於2001年10月正式創刊了。為了豐富辦報內容，小林不僅發動同學們投稿，組織記者站成員編排，還多次跑出去拉讚助，做報箱，去印刷廠監印……當一份份校報在學校流傳時，師生們很難想象它出自於一個初中二年級學生之手。
在小林的努力之下，校報辦得越來越好，並在校園內外產生了廣泛的影響。作為校報的主筆，小林經常在上麵發表文章，並有多篇文6章被其他媒體爭相轉載。
小林取得如此驕人的成績，校長稱讚道：“你不僅是一個演講天才，還是一個寫作高手，文藝才能很高嘛！”小林卻說：“這一切都得益於我的媽媽，要不是她當初逼著我去擺地攤，我也沒有膽量和勇氣來做這些事啊。”
教女兒廣泛交際，魅力征服14所國內外名校
小林的表達能力、交際能力和膽識在初中時期得到了長足的鍛煉，母親對她的表現非常滿意。盡管如此，母親認為若想讓女兒在此得到更好的鍛煉和提高，必須讓她走出校門，廣泛地接觸社會。
2003年9月，小林升入高一。還有兩年多時間就麵臨著高考，同學們都在積極準備應考。一天，母親問小林：“你將來想考什麼樣的大學啊？”小林不假思索地說：“我想到美國或英國讀大學，因為這兩個國家的教學理念很先進，我想到那裏學更新的知識。”母親聽後不住地點頭：“有誌氣，媽媽支持你！但你知道要想去美國或英國留學的話，都需要什麼條件嗎？”小林脫口而出：“學習成績。”母親聽後搖了搖頭說：“不全是。記住，有兩個方麵至關重要，一是你的個人綜合素質，二是你的英語成績。綜合素質必須要突出特長，否則人家就不會看好你；英語成績必須要過硬，特別是口語，否則你連托福也考不過，更別說是美國高考了。”
母親的話讓小林感到有些壓力，她不自信地問：“媽媽，你看我行嗎？”母親說：“媽媽相信你能行，但就你目前情況而言還遠遠不行！媽媽問你，你的特長在哪裏？你的英語成績過硬嗎？”小林低頭想了一會兒說：“要說特長嘛，我就是善於組織文藝活動，交際能力也還可以。但英語成績就有距離了。”
母親聽後，故意潑小林一盆冷水：“就你那點交際能力也算是特長？英語就更別提了。不過，你能認識到自身的長處和缺點，這已經很不容易了，接下來就想辦法提高你的交際能力和英語成績吧，我相信經過兩年多時間的努力，你一定能夠考上美國或者英國的大學！”
經母親指點迷津後，小林的心情豁然開朗，並且有了更加清晰的奮鬥目標。這時，學校開設A-Level課程，完全由外籍老師執教。母親覺得這是一個提高女兒英語成績的大好機會，便鼓勵她報名參加。聽完外籍老師的講課後，小林這才發現自己和外籍老師的發音有著很大的區別。為了盡快提高自己的英語成績，小林經常就疑難問題向外籍老師請教。盡管她的英語發音還不太標準，但外籍老師卻樂於幫助這個勤學上進的姑娘。此後，在外籍老師的悉心指導下，小林的英語成績有了很大的提高。