一招一式總關情。這裏有真誠的付出，這裏有熱切的期待，這裏有美好的夢想，這裏有不懈的追求……是啊，所有的辦學理念都必須紮根在教室才有意義，教師才是課堂變革與轉型的關鍵，課堂必須問計於教師，實現於教室。有道是：每一間教室都有夢。
現在看來，我們的老師對課堂教學從理念與意義、操作要點與方法等方麵所作的草根研究，是實實在在的紮根研究。老師們因此閱讀了大量的研究文獻，“站在了巨人的肩膀上”，學有所得，長了專業智識，擴了專業視野。而這恰恰是我們期待的；老師們結合自己的教學實踐，躍躍欲試，投身變革，化理念為經驗，課堂因此生機盎然……
讓學習看得見、摸得著，真實地發生，是我們的期待。希望是一個名詞，在我們的課堂裏可以看見；希望更是一個動詞，在我們的課堂裏可以觸摸。孩子們紛紛反映：“我們的老師上課更有趣了，就像劉謙變魔術一樣。”我們的課堂因此而春暖花開，我們的孩子因此而充滿活力……
一招一式總關情。這裏有真誠的付出，這裏有熱切的期待，這裏有美好的夢想，這裏有不懈的追求……是啊，所有的辦學理念都必須紮根在教室才有意義，教師才是課堂變革與轉型的關鍵，課堂必須問計於教師，實現於教室。有道是：每一間教室都有夢。
現在看來，我們的老師對課堂教學從理念與意義、操作要點與方法等方麵所作的草根研究，是實實在在的紮根研究。老師們因此閱讀了大量的研究文獻，“站在了巨人的肩膀上”，學有所得，長了專業智識，擴了專業視野。而這恰恰是我們期待的；老師們結合自己的教學實踐，躍躍欲試，投身變革，化理念為經驗，課堂因此生機盎然……
讓學習看得見、摸得著，真實地發生，是我們的期待。希望是一個名詞，在我們的課堂裏可以看見；希望更是一個動詞，在我們的課堂裏可以觸摸。孩子們紛紛反映：“我們的老師上課更有趣了，就像劉謙變魔術一樣。”我們的課堂因此而春暖花開，我們的孩子因此而充滿活力……