推薦
Collins和Halverson提供了一個將學校帶入數字時代，以及技術如何超越學校促進教育的大膽設想。
——Adam Gamorn（威斯康辛-麥迪遜大學教育學院院長）
學校是一個混亂的概念；關於我們為什麼要對學校進行變革以及如何變革方麵，Collins和Halverson非常清楚。
——Roger Sk（前耶魯大學和西北大學教授，《給我講一個故事》（Tell Me a Story）和《學習、電子學習和培訓方麵的教訓》（Lessons in Learning,-eLearning and Training）的作者）
利用他們在學校內外幾十年來的研究，Collins和 Halverson關於技術如何為今天的教育創造新的挑戰和機會，進行了深入而全麵的分析。對於家長、教育者或對如何為這個技術浸潤的世界培養未來幾代人感興趣的學者來說，這是一本必讀書籍。
——Kurt Squire（威斯康辛-麥迪遜大學，《從內容到情境：將視頻遊戲作為經過設計的經驗》（Fromtenttotext:VideogamesasDesignedExperience）的作者）
《技術時代重新思考教育》是一部傑作。兩位作者覆蓋了廣泛的領域卻設法將他們的材料廣泛而深刻地進行綜合，提供了對當前教育困境——享有數字特權的人們的日常富技術生活與我們所稱的學校這種滯後的工業模式學習兩者之間名符其實的角力——的全麵（有時令人激動的）觀點。我把此書推薦給所有不僅將教育當作曆史上的一個主題，而且當作對未來幾代人的期望的嚴肅對待教育的人們：教育和社會學學者、教師、家長、設計者和終身學習者自己。Collins和Halverson也許很可能就是今天日益全球化、網絡化、多樣化、“平”（弗裏德曼語）世界的新的“賀拉斯·曼”。
——staeinkuehler（威斯康辛-麥迪遜大學，《將多玩家在線遊戲作為教育技術》（MassivelyMultiplayerOnline Games as an Educational Teology）的作者）
當教育在學校外麵，麵向所有學習者，貫穿一生地開始欣欣向榮、如火如荼地發展起來時，重新思考教育的本質是我們這個新世紀的中心的設計挑戰之一。Collins和Halverson在他們對即將到來的第二次教育革命的描繪中，闡明了技術的深刻社會設計的價值和機會應該並將如何超越“學校教育”的主流概念，拓展學習環境。所有關注教育的人都應該閱讀此書。
——Roy Pea（斯坦福大學，《技術、公平和 K-1 2 學習》（Teology, Equity, andK-12 Learning）的作者）