在我眼裏，成功的爸爸媽媽應當是這樣的：
（1）能享受良好的親子關係
我認為好的親子關係有如下表現：爸爸媽媽在和孩子相處的過程中，開心快樂，有成就感和滿足感；回味養育孩子的過程，覺得甜蜜多於辛勞；孩子在和爸爸媽媽相處的過程中，安舒自在，內心不覺得壓抑。不論是否處在第一斷乳期、第二斷乳期還是所謂的青春斷乳期，孩子在關鍵時刻，總是能把內心的真實想法掏出來，和爸爸媽媽商量溝通。
關於這一點，有個從電視上看來的案例，和大家分享。
有個讀高中的女孩，學習一貫很好。據老師說隻要保持這個成績，考進一本名校絕對沒有問題。可是有一天，女孩的媽媽接到班主任的電話，告知孩子最近兩個月學習成績下滑厲害。媽媽心急火燎地跑到學校，把孩子從教室裏拉出來詢問緣由。孩子見到媽媽，低著頭，痛苦地說：“媽媽，對不起，我盡力了。可是我病了，每天頭痛得厲害！”媽媽懵了，問：“病了怎麼不告訴媽媽呀？”女兒說：“我怕媽媽擔心我！我知道媽媽的心，我考上一個如意的大學比什麼都重要，所以我不敢跟媽媽說。”
這個故事，我是在中央台的一個健康節目裏聽到的。講述人是那個女孩子的媽媽。這位媽媽當時滿含熱淚，動情地說：“我的女兒真是太懂事了，可鼻竇炎這種病太害人了，它讓我女兒最終隻考到一個三本的大學。太鬱悶了！”
收看這個節目的時候，熊爸爸也在場。他使勁地點著頭，說：“這個孩子真懂事！”我說：“是啊，孩子是不錯的。可媽媽太有問題了！她傳遞給孩子一個錯誤的觀念：考進重點大學，比其他什麼，甚至比身體都重要！”
“哦，對！”熊爸爸愣愣地看著我，說，“你說得對！如果不是媽媽一再強調考學的重要性，孩子病了兩個月，怎麼會獨自扛著，而不向爸爸媽媽求助呢？人生病了，都會恐懼擔心的！這個孩子真可憐！”
這個案例告訴我們，有些親子關係看起來挺不錯，但實際上暗藏危機。以這個案例來說，孩子在媽媽麵前一定是有著某種程度的壓抑和壓力的，以至於長期忍受病痛卻不敢說。這種有著潛在危機的親子關係，關鍵時刻常常會顯示出它巨大的危害性。比如案例中的女孩，因為不敢告訴媽媽自己的病情，影響了學業不說，還導致了難以治愈的慢性病。
（2）能讓孩子身心兩方麵獲得健康發展
這是指孩子身體健康，人格健全；孩子的智力得到了應有的開發與發展；孩子能相對輕鬆地完成學校的功課，和同學相處融洽；在成長過程中，孩子焦慮少，幸福感比較強。
我對自己實施的家庭教育感到滿意，最重要的理由不是當當熊考進了北京大學，而是他長得健碩陽光，學習一直十分輕鬆。他能吃能睡，高中三年，也基本都在十點半前入睡，偶爾熬夜，也是因為在線上約了朋友討論問題或者看電影、玩遊戲。身材魁梧、愛打籃球的他十六歲時就有一米八高了。他也非常愛笑，做數學題、看嚴肅的數學論文，也能哈哈大笑。並不是說他沒有成長壓力，事實上，高中兩年半的時間裏他的壓力很大，但是每當他覺得有壓力的時候，他就會來找熊媽媽我，四仰八叉地躺在我的床上，跟我談心，設想最差的狀況和最理想的狀況，讓我做好掏錢和忍受他複讀的心理準備等。有時候他會賴著我，讓我陪他去散步，外出吃飯，談心；有時候，他會一個人背上背包，投奔遠方的某個學長學友，旅遊幾天。他處理壓力的方式方法，令我非常放心。他知道如何宣泄自己的壓力，也知道如何去尋求幫助。
在我眼裏，成功的爸爸媽媽應當是這樣的：
（1）能享受良好的親子關係
我認為好的親子關係有如下表現：爸爸媽媽在和孩子相處的過程中，開心快樂，有成就感和滿足感；回味養育孩子的過程，覺得甜蜜多於辛勞；孩子在和爸爸媽媽相處的過程中，安舒自在，內心不覺得壓抑。不論是否處在第一斷乳期、第二斷乳期還是所謂的青春斷乳期，孩子在關鍵時刻，總是能把內心的真實想法掏出來，和爸爸媽媽商量溝通。
關於這一點，有個從電視上看來的案例，和大家分享。
有個讀高中的女孩，學習一貫很好。據老師說隻要保持這個成績，考進一本名校絕對沒有問題。可是有一天，女孩的媽媽接到班主任的電話，告知孩子最近兩個月學習成績下滑厲害。媽媽心急火燎地跑到學校，把孩子從教室裏拉出來詢問緣由。孩子見到媽媽，低著頭，痛苦地說：“媽媽，對不起，我盡力了。可是我病了，每天頭痛得厲害！”媽媽懵了，問：“病了怎麼不告訴媽媽呀？”女兒說：“我怕媽媽擔心我！我知道媽媽的心，我考上一個如意的大學比什麼都重要，所以我不敢跟媽媽說。”
這個故事，我是在中央台的一個健康節目裏聽到的。講述人是那個女孩子的媽媽。這位媽媽當時滿含熱淚，動情地說：“我的女兒真是太懂事了，可鼻竇炎這種病太害人了，它讓我女兒最終隻考到一個三本的大學。太鬱悶了！”
收看這個節目的時候，熊爸爸也在場。他使勁地點著頭，說：“這個孩子真懂事！”我說：“是啊，孩子是不錯的。可媽媽太有問題了！她傳遞給孩子一個錯誤的觀念：考進重點大學，比其他什麼，甚至比身體都重要！”
“哦，對！”熊爸爸愣愣地看著我，說，“你說得對！如果不是媽媽一再強調考學的重要性，孩子病了兩個月，怎麼會獨自扛著，而不向爸爸媽媽求助呢？人生病了，都會恐懼擔心的！這個孩子真可憐！”
這個案例告訴我們，有些親子關係看起來挺不錯，但實際上暗藏危機。以這個案例來說，孩子在媽媽麵前一定是有著某種程度的壓抑和壓力的，以至於長期忍受病痛卻不敢說。這種有著潛在危機的親子關係，關鍵時刻常常會顯示出它巨大的危害性。比如案例中的女孩，因為不敢告訴媽媽自己的病情，影響了學業不說，還導致了難以治愈的慢性病。
（2）能讓孩子身心兩方麵獲得健康發展
這是指孩子身體健康，人格健全；孩子的智力得到了應有的開發與發展；孩子能相對輕鬆地完成學校的功課，和同學相處融洽；在成長過程中，孩子焦慮少，幸福感比較強。
我對自己實施的家庭教育感到滿意，最重要的理由不是當當熊考進了北京大學，而是他長得健碩陽光，學習一直十分輕鬆。他能吃能睡，高中三年，也基本都在十點半前入睡，偶爾熬夜，也是因為在線上約了朋友討論問題或者看電影、玩遊戲。身材魁梧、愛打籃球的他十六歲時就有一米八高了。他也非常愛笑，做數學題、看嚴肅的數學論文，也能哈哈大笑。並不是說他沒有成長壓力，事實上，高中兩年半的時間裏他的壓力很大，但是每當他覺得有壓力的時候，他就會來找熊媽媽我，四仰八叉地躺在我的床上，跟我談心，設想最差的狀況和最理想的狀況，讓我做好掏錢和忍受他複讀的心理準備等。有時候他會賴著我，讓我陪他去散步，外出吃飯，談心；有時候，他會一個人背上背包，投奔遠方的某個學長學友，旅遊幾天。他處理壓力的方式方法，令我非常放心。他知道如何宣泄自己的壓力，也知道如何去尋求幫助。