一聽講故事，孩子們興趣大增，他們靜靜地聽著，仿佛聽見了音樂家那優美的鋼琴聲，教室裏仿佛也射進了溫柔的月光。
“貝多芬悄然而來，悄然而去，給窮兄妹倆帶來一片溫馨的人間之愛，一次美的藝術享受，給自己的藝術創作帶來了一次意外的收獲，給世界人民留下了一筆寶貴的藝術財富，也給我們帶來了今天這個美麗動人的傳說。音樂不僅給人以美的享受，還可以陶冶人的性情。就讓我們借助網絡去感受《月光曲》的無窮魅力吧！”
……
“現在，我們的時光穿梭機又停靠在江南的無錫。聽民間音樂大師阿炳在惠山泉邊為我們演奏《二泉映月》。”
每次傾聽這首曲子，我都仿佛在清幽的月光下漫步，一種淡淡的、無法捕捉的憂傷從四麵八方包圍著自己，而阿炳的琴聲就在這樣的月光中若隱若現，如同一道從不間斷的清泉，在時光的深處細水長流，淺吟低唱。所以我想和孩子一起分享這支別樣的小曲，讓他們感受裏麵淡淡的憂傷。北大的曹文軒教授說過兒童成長需要快感，這快感包括對悲劇的欣賞。
最後壓軸的是同事製作的Flash《月亮之上》，他下了工夫，充分利用歌曲的意境製作了一份精美的作品。音樂一響，教室裏沒有了剛才的寧靜，沸騰起來。
“我在仰望，月亮之上，有多少夢想在自由飛翔。昨天遺忘，風幹了憂傷，我要和你重逢，在那蒼茫的路上。生命已被牽引，潮落潮漲，有你的遠方，就是天堂……”
鳳凰組合的演唱帶著強烈的節奏感，卻讓人感受到了廣袤的草原月光下的那種恬靜。於是生命也變得有了舒展的味道，從大草原深處走出來的姑娘、小夥子把與生俱來的情感都融在了歌聲中。
在孩子們強烈的要求下，我們接連欣賞了三遍《月亮之上》，他們稚嫩的童聲也是如此地具有穿透力，在教室裏縈繞，仿佛穿越了時空。
教學反思
人們常說，西方文化是太陽的文化，東方文化是明月的文化。沒有一個民族對明月像中國人這樣有著如此深切的眷戀和想象。細細盤點，我們有那麼多關於月亮的膾炙人口的歌曲和樂曲，因此我設計了這節以月亮為主題的欣賞課，精選了幾首中外吟月的精品，對音樂課堂進行超級鏈接，歌曲、樂曲還有音樂故事交替進行，孩子們很感興趣。
這樣超鏈接的主題組合需要考慮孩子們的年齡特點，選擇曲目不要太難、太大。這個主題比較適合高年級學生的欣賞水平。
一聽講故事，孩子們興趣大增，他們靜靜地聽著，仿佛聽見了音樂家那優美的鋼琴聲，教室裏仿佛也射進了溫柔的月光。
“貝多芬悄然而來，悄然而去，給窮兄妹倆帶來一片溫馨的人間之愛，一次美的藝術享受，給自己的藝術創作帶來了一次意外的收獲，給世界人民留下了一筆寶貴的藝術財富，也給我們帶來了今天這個美麗動人的傳說。音樂不僅給人以美的享受，還可以陶冶人的性情。就讓我們借助網絡去感受《月光曲》的無窮魅力吧！”
……
“現在，我們的時光穿梭機又停靠在江南的無錫。聽民間音樂大師阿炳在惠山泉邊為我們演奏《二泉映月》。”
每次傾聽這首曲子，我都仿佛在清幽的月光下漫步，一種淡淡的、無法捕捉的憂傷從四麵八方包圍著自己，而阿炳的琴聲就在這樣的月光中若隱若現，如同一道從不間斷的清泉，在時光的深處細水長流，淺吟低唱。所以我想和孩子一起分享這支別樣的小曲，讓他們感受裏麵淡淡的憂傷。北大的曹文軒教授說過兒童成長需要快感，這快感包括對悲劇的欣賞。
最後壓軸的是同事製作的Flash《月亮之上》，他下了工夫，充分利用歌曲的意境製作了一份精美的作品。音樂一響，教室裏沒有了剛才的寧靜，沸騰起來。
“我在仰望，月亮之上，有多少夢想在自由飛翔。昨天遺忘，風幹了憂傷，我要和你重逢，在那蒼茫的路上。生命已被牽引，潮落潮漲，有你的遠方，就是天堂……”
鳳凰組合的演唱帶著強烈的節奏感，卻讓人感受到了廣袤的草原月光下的那種恬靜。於是生命也變得有了舒展的味道，從大草原深處走出來的姑娘、小夥子把與生俱來的情感都融在了歌聲中。
在孩子們強烈的要求下，我們接連欣賞了三遍《月亮之上》，他們稚嫩的童聲也是如此地具有穿透力，在教室裏縈繞，仿佛穿越了時空。
教學反思
人們常說，西方文化是太陽的文化，東方文化是明月的文化。沒有一個民族對明月像中國人這樣有著如此深切的眷戀和想象。細細盤點，我們有那麼多關於月亮的膾炙人口的歌曲和樂曲，因此我設計了這節以月亮為主題的欣賞課，精選了幾首中外吟月的精品，對音樂課堂進行超級鏈接，歌曲、樂曲還有音樂故事交替進行，孩子們很感興趣。
這樣超鏈接的主題組合需要考慮孩子們的年齡特點，選擇曲目不要太難、太大。這個主題比較適合高年級學生的欣賞水平。