2.衛生習慣。要培養兒童體格的健康，成人應該有良好的指導，其中養成兒童衛生習慣，尤為重要。幼稚生因能力關係，當然不能要求過高，下列數項是可實行的：好清潔的觀念，洗臉、刷牙、吃東西以前洗手，每晨大便，隨身帶清潔的手巾等習慣，幼稚生都可做到的。
3.技能。要身體健康，必須有相當運動的技能。中國舊式家庭養小孩，怕風怕雨，不讓孩子出門去玩，弄得孩子像個半截木偶，何等可憐。在幼稚園裏的兒童，對於人生必須的幾種基本動作，都應該養成。例如，跑步，跳躍，爬高，擲物，騎腳踏車、雪車，打秋千，溜滑梯等，一方麵培養兒童各種技能，另一方麵又能培養勇敢精神，使他們稍踏危境而不懼。且蕩秋千等動作，對於避免暈船還有幾分幫助，那麼又有其他的功用了。
三、應該怎樣開發兒童的智力
智力和知識很有分別的。舊教育是注重於知識的注入，弄得兒童成了裝物件的器皿，把知識一件一件地裝進去。新教育就是要在知識以外加上智力的開發。從範圍說起來，智力和知識是有交叉的兩個圓，但是智力的圓比知識的圓要大得多了，同時也可以說，知識是以成人為主體的，智力是以兒童為主體的，智力上的能力是活的，積累許多知識是死的。我們培養幼稚生應該具備哪些智力上的能力呢？
1.有研究的態度。兒童的好發問，幾乎可以說是天性，而成人往往不願意向他們說明，同他們去研究，有時還要用強烈的手段去禁止兒童發問，致使兒童好發問的態度，被消泯無跡，這是何等可歎的事情。幼稚生因為種種能力的限製，所以談不上像大學問家那樣地研究，但是日常事物的窮究，也著實夠了。例如，日常的食品，油鹽醬醋的成因，花草蟲魚鳥獸的考察，都是很容易辦得到的，教師也應該教他們的。不過這裏有一個最困難之點，就是教師要知識豐富，幼稚教師確是不容易做到。
2.有充分的知識。蒙台梭利的方法，是以訓練兒童的感覺為幼稚園的惟一課程，這是謬誤的觀念。我們對於幼稚生雖然要使他們感覺敏銳，同時也應該使他們有豐富的知識，使他們經驗豐富。幼小兒童是富於想象的，但是想象的根據是經驗，沒有經驗就不會有想象的。隻要使幼稚生有機會接觸自然界和社會，並好好指導他們，就可以使他們有豐富的知識。各種經驗都是直接得來的，所以還要使他們有獲得經驗之工具和技能。例如，看圖畫、識字等，也應該培養這方麵的技能。
3.有表意的能力。前兩項都是受納的一方麵，這是表現個人之所感。成人對於心有所感必從許多途徑表現出來。能文者，作為詩歌；能繪畫者，繪成圖畫，其他如工藝、音樂、雕刻、言語等無一不為表現個人感想之工具。幼稚生因生理上之限製，當然達不到這種地步，但是簡單的語言，敘述簡單的故事，畫簡單的圖畫，做簡單的手工，還是可以做得到的。這類發表的能力，都是可以逐漸訓練成功的。
2.衛生習慣。要培養兒童體格的健康，成人應該有良好的指導，其中養成兒童衛生習慣，尤為重要。幼稚生因能力關係，當然不能要求過高，下列數項是可實行的：好清潔的觀念，洗臉、刷牙、吃東西以前洗手，每晨大便，隨身帶清潔的手巾等習慣，幼稚生都可做到的。
3.技能。要身體健康，必須有相當運動的技能。中國舊式家庭養小孩，怕風怕雨，不讓孩子出門去玩，弄得孩子像個半截木偶，何等可憐。在幼稚園裏的兒童，對於人生必須的幾種基本動作，都應該養成。例如，跑步，跳躍，爬高，擲物，騎腳踏車、雪車，打秋千，溜滑梯等，一方麵培養兒童各種技能，另一方麵又能培養勇敢精神，使他們稍踏危境而不懼。且蕩秋千等動作，對於避免暈船還有幾分幫助，那麼又有其他的功用了。
三、應該怎樣開發兒童的智力
智力和知識很有分別的。舊教育是注重於知識的注入，弄得兒童成了裝物件的器皿，把知識一件一件地裝進去。新教育就是要在知識以外加上智力的開發。從範圍說起來，智力和知識是有交叉的兩個圓，但是智力的圓比知識的圓要大得多了，同時也可以說，知識是以成人為主體的，智力是以兒童為主體的，智力上的能力是活的，積累許多知識是死的。我們培養幼稚生應該具備哪些智力上的能力呢？