隻有深度學習，成為行業的高手，才能在未來的職場中獲得更有利的競爭位置。隻有把能力提高到C階段，才能減少競爭。你甚至用不著競爭，就已經有很多好的工作等著你了。而要想達到C階段，你就必須“深度學習”。
就拿閱讀這件事來說。你會看到，很多人宣稱自己看了幾百本書甚至更多，但是如果你讓他告訴你這本書上講的是什麼，他很可能說不出來。這種閱讀就是淺學習，處在A階段。有一部分人能夠講出一本書的大概意思、重點等，但是不知道怎麼運用，這樣的一批人是在B階段上。還有一些人，不僅能夠把書上的內容用到自己的工作學習中，還能夠用自己的語言明白清楚地把書上的內容講給你聽。他甚至能夠跟作者“溝通”，深刻理解作者的意圖。
真正的高手在學習的過程中，不會在B階段堆積太多的技能。他們傾向於在A階段保持一定的對新知識的了解，然後專注於通過深度學習把有限的時間花費在把技能發展到C階段。
在網上有很多教英語的課程。有不少課程是讓學員聽英語、念英語，但是練習了很長時間，英語的聽力和理解水平也不見提高。這種練習停留在了A階段和B階段。原新東方英語老師許岑找出了英語中的66個關鍵發音，然後把包含這66個關鍵發音的單詞組成一段文章。再用這段文章來練習發音。他采用的練習方法是從讀準每一個單詞開始，到讀準連讀的句子，再到用準確的讀音更快速地閱讀，讓發音的速度接近美國人正常的語速。我們之所以聽不懂美國人說的英語，一方麵是因為我們的速度太慢，另一方麵是因為大量的連讀導致單詞的發音與單獨念一個單詞的發音不同，所以我們會發現，我們聽到的英語與我們學到的英語不一樣。我們說的英語與英語國家的人說的也不一樣。許岑通過這種階梯練習，使練習者掌握正確的發音以及提高語速。通過這種深度學習，讓練習者從A階段提升到C階段，能夠聽懂外國人的對話。
大多數人之所以喜歡停留在B階段，是因為覺得自己已經“學會”了。已經能夠處理一些基本問題，所以缺少繼續深度學習的動力。就像很多人用手機拍出的照片一樣，盡管很一般，但是畢竟能夠拍照；很多人會開車，雖然達不到賽車手的水平，但是至少能夠把車開走，也能簡單應付一般情況；很多人盡管下棋的水平乏善可陳，但是畢竟掌握了規則，知道該怎麼下。所以我們看到，在很多的領域，人們的技能都停留在B階段。在這個層次上，因為堆積了過多的人，所以產生巨大的競爭壓力。
在職場上，很多人的技能都處在B階段，B階段的技能隻能勝任平庸的崗位，這些崗位的特點是：誰都能幹，但是永遠不能做得特別出彩，更要命的是很容易被取代。就像《深度學習》的作者卡爾·紐波特（ewport）說的：“對認知要求不高的事務性任務……此類工作通常不會為世界創造太多新價值，且容易複製。”這樣的一群人在經濟發生波動的時候，或者當其他的社會大環境發生變化時，會最先被淘汰。而那些能夠進行深度學習的人會不斷提高自己的技能，更新自己的技能。通過不斷升級，把自己的技能不斷提高到C階段。
隻有深度學習，成為行業的高手，才能在未來的職場中獲得更有利的競爭位置。隻有把能力提高到C階段，才能減少競爭。你甚至用不著競爭，就已經有很多好的工作等著你了。而要想達到C階段，你就必須“深度學習”。
就拿閱讀這件事來說。你會看到，很多人宣稱自己看了幾百本書甚至更多，但是如果你讓他告訴你這本書上講的是什麼，他很可能說不出來。這種閱讀就是淺學習，處在A階段。有一部分人能夠講出一本書的大概意思、重點等，但是不知道怎麼運用，這樣的一批人是在B階段上。還有一些人，不僅能夠把書上的內容用到自己的工作學習中，還能夠用自己的語言明白清楚地把書上的內容講給你聽。他甚至能夠跟作者“溝通”，深刻理解作者的意圖。
真正的高手在學習的過程中，不會在B階段堆積太多的技能。他們傾向於在A階段保持一定的對新知識的了解，然後專注於通過深度學習把有限的時間花費在把技能發展到C階段。
在網上有很多教英語的課程。有不少課程是讓學員聽英語、念英語，但是練習了很長時間，英語的聽力和理解水平也不見提高。這種練習停留在了A階段和B階段。原新東方英語老師許岑找出了英語中的66個關鍵發音，然後把包含這66個關鍵發音的單詞組成一段文章。再用這段文章來練習發音。他采用的練習方法是從讀準每一個單詞開始，到讀準連讀的句子，再到用準確的讀音更快速地閱讀，讓發音的速度接近美國人正常的語速。我們之所以聽不懂美國人說的英語，一方麵是因為我們的速度太慢，另一方麵是因為大量的連讀導致單詞的發音與單獨念一個單詞的發音不同，所以我們會發現，我們聽到的英語與我們學到的英語不一樣。我們說的英語與英語國家的人說的也不一樣。許岑通過這種階梯練習，使練習者掌握正確的發音以及提高語速。通過這種深度學習，讓練習者從A階段提升到C階段，能夠聽懂外國人的對話。