能識字的人都有能力讀書，但讀書也有個層次問題。有的人是為讀書而讀書，讀了一本就扔在一邊，很快就忘記了。這樣雖然閱讀量很大，但沒有發現這些書之間的聯係，這樣讀書收獲是不大的，而經過思考，經過分析，從書中吸取營養，讀書的收獲就會大大提高。我們提倡寫讀書筆記，就是為了讀書有所受益。寫讀書筆記的過程就是一個回味和提煉整合的過程，重溫書中的精華，思考自己的感受，這是一個用腦的過程，也是讓讀書升華的過程。
找到知識內部的聯係後，還要將它們融會貫通，達到全麵透徹的理解，也就是上升到理性的高度，成為自己的東西，構建自己的思維方式，這樣的讀書才能達到較高的層次，也才能形成獨特的觀察和認識世界的視角。有的人雖然也讀了很多書，但使用起來隻會孤立地聯係對照，不能舉一反三，不能在工作和生活中遊刃有餘地加以應用。這樣的讀書人很多，他們將書本知識倒背如流。不能說這樣的讀書人沒有收獲，但如果能將知識學活學透，變成自己的一種能力，才是事半功倍的好事。
讀書要加以思考，注意鑒別。古往今來的書本知識浩如煙海，我們不可能全盤接收，要有所選擇和揚棄。首先我們不能將書本教條化，當成條條框框，因為那樣就會束縛我們的手腳，成為我們的精神負擔，甚至妨礙我們的發展。還有就是要辨別書本所傳播的思想，是宣揚進步，還是宣揚倒退；是宣傳科學，還是宣傳迷信；是宣傳民主，還是宣傳專製；等等。對錯誤的思想和理念要有識別和抵製的能力，不能被蠱惑，更不能成為錯誤思想的傳播者。所以，讀書是學習別人經驗之談的過程，也是一個批判的過程。對於別人的好經驗，我們要好好地吸取；對於書中不合理的觀點，要敢於批判。一些善於讀書的人，他們會邊讀書，邊在書上做批注，或讚賞，或質疑，或批駁，整個讀書的過程貫穿著思考，充滿了理性，而不是盲目地讀。
我們發現很多人雖然都在讀書，讀的是同樣的書，但收獲相差很大，關鍵就在是否勤於思考。懶於思考的人，是被動地讀書；勤於動腦的人，是主動讀書。在這裏要強調的是，我們尊重書本，但不做書本的奴隸，而要做書本的主人，書本要為我所用，要成為我手中的工具。書本知識一旦變成有效的工具，就能發揮巨大的作用，我們借助這些工具，能夠改造自然、戰勝自然，建設更好的人類社會。曾經有人做過這樣的比喻，就是讀書要把書讀厚，又要把書讀薄。所謂讀厚，就是要精讀，讀出書中的精華，這樣，即使是一本很薄的書，也能有大的受益；而讀薄，就是對書本進行提煉、加工和整理，是一個濃縮的過程。
能識字的人都有能力讀書，但讀書也有個層次問題。有的人是為讀書而讀書，讀了一本就扔在一邊，很快就忘記了。這樣雖然閱讀量很大，但沒有發現這些書之間的聯係，這樣讀書收獲是不大的，而經過思考，經過分析，從書中吸取營養，讀書的收獲就會大大提高。我們提倡寫讀書筆記，就是為了讀書有所受益。寫讀書筆記的過程就是一個回味和提煉整合的過程，重溫書中的精華，思考自己的感受，這是一個用腦的過程，也是讓讀書升華的過程。