問：?我是1981年出生的，現在是一名博士，學物理，以後想進高校當老師。您覺得我該怎樣去和90後溝通，既能讓他們學到知識，又能讓他們找到自己的興趣愛好？
袁嶽：?我覺得作為一名教師，很重要的責任就在於培養學生的愛好，發掘對物理學真正有興趣的同學，這樣我們未來才會有更多的物理學家。千萬不能說“同學們，你們考好了可以直接升碩士，或者直升博士”，那麼等學生們物理學博士畢業後，會問：“老師，我為什麼會拿博士學位？”這下就完蛋了，而事實上今天有太多的學生是這樣的。我每年到大學裏做50場演講，2009年已經做了40場了，還有10場。我經常跟學生們說要有自己的興趣愛好。有的學生問我：“袁老師，我是學法律的，我為什麼學法律？”還有的學生問我：“袁老師，請問我的愛好是什麼？”這些問題對我來說太難回答了。其實，我們的很多家長以愛的名義辦了很多壞事，包括削弱和消滅了孩子的選擇能力。
第二個很重要的，就是要把課講得通俗生動，讓學生找到興趣點。老師備課時重點要放在“什麼地方可以讓學生覺得這個課程有意思、有趣”上。季羨林先生盡管是北京大學的國學大師，但他寫的書通俗易懂。反倒是現在太多的導師和博士寫的文章讓人看了覺得莫名其妙，沒有任何社會價值。老師要傳道、授業、解惑，而不能增惑。如果你能做到以上兩點，我認為你就是一名優秀的、適合我們這個時代的、讓80後和90後欣賞的老師。
問：?現在在校大學生同居或戀愛時叫“老公”、“老婆”這種現象，可以說是一種“模擬成人化”，你怎麼看待它？另外一個小小建議，希望你以後演講時不要把這些“新鮮派”的優點過於放大，因為年輕人會說“袁老師說我們新鮮派是這樣的”，我有一些擔憂。
袁嶽：?其實我隻是用中立的方式講了他們的特點，而沒有說這是優點還是缺點，因為任何一個特點既可以變成優點也可以變成缺點，關鍵看你怎麼用它。“新鮮派”到底是缺點還是優點，我覺得很難說，要看是從哪個角度來說的。在作研究的職業道德裏，有很重要的一條，就是不要給研究太多的價值色彩。研究的結果是這樣，我有責任傳達出去，但自己不直接評價。謝謝！
問：?零點（零點研究谘詢集團，簡稱零點）是如何管理80後員工的？
袁嶽：?零點的員工，包括很多新員工，基本上都是80後。在過去的幾年中，我也一直在探索如何和80後一起工作。剛才提到，80後很重要的特點是心比較細，尊敬富有見識的領導，他們喜歡有獨創性的東西，喜歡新鮮東西，也希望工作的環境不那麼死板，要輕鬆、快樂、有娛樂性。所以我們提出了一個理念叫“快樂工作”。工作是為了快樂，快樂才是我們的目的，工作隻是實現快樂的途徑之一。在這個基礎上，我提出了“四化”的要求，叫“員工快樂活動化、員工活動項目化、員工項目品牌化，員工品牌財務化”。公司有專門的管理者、專門的項目管理規劃：每年有四五十個的員工項目，比如“美好婚姻節”、“員工嘉年華”等。這樣從公司管理層麵來說，就有兩條管理線，一條外部服務管理，另外一條是內部服務管理。
問：?零點年輕員工多，您平時參加這麼多時尚活動，是不是就為了證明您和他們一樣會玩？
袁嶽：?其實我是一個生意人，順便做做主持人，上《舞林大會》跳跳舞，最近還給愛馬仕走走秀。有些同事和同行甚至會說我不務正業，其實我覺得這就是正業。在一個快樂工作的公司當領導，你不能那麼土、那麼水，領導要做娛樂和快樂工作的先行者，帶頭去娛樂，以身作則地領導他們。其實娛樂本身也是個資源，娛樂也是有圈子的，可以把娛樂圈的資源和公司的資源結合起來，讓大家從中學到很多有用的東西。同時，我們還把娛樂分成好多類型，並試圖通過研究以在管理、經營、文化上有所借鑒。比如舞蹈可以分為集體舞、雙人舞、獨舞，集體舞加強團隊感，拉丁舞特別講究兩個人的協調。這樣的話，跳舞已經不是純娛樂，而是可以跟工作相結合的。
問：?您參加這麼多的活動、講座，會影響公司的發展嗎？
袁嶽：?我參加活動隻是一棵蘋果樹上的10個蘋果，蘋果樹的樹幹是做研究和谘詢。除了80後、90後，我們還研究很多其他的東西。蘋果樹長了蘋果會影響樹嗎？可能會有負麵影響，比如工作管理時間會少一點；但也會有正麵影響，比如讓更多的人認識到我們的價值，從而有更多的生意。對於我來說，不需要管理整家公司，我隻要管好20位高管就行了。每位員工都可以通過MSN跟我聊天，我願意當大家的良師益友，但不要向我報告管理的事。以我的精力管20個人時間綽綽有餘，所以也有餘力做點其他的事。
問：?80後和90後似乎都不太懂做人，你有什麼建議給他們？
袁嶽：?其實今天我所說的所有特點，沒有絕對的好壞，隻有在特定場景下才存在好和不好。我覺得80後和90後最大的遺憾，是小時候得到的社會鍛煉太少了。大學生到畢業的時候，有實習經驗的人不到10%，90%的人就要去工作了，卻什麼社會場景都沒有經曆過。所以我要呼籲他們的父母盡量多給他們一些社會鍛煉的機會，爭取在假期讓小孩出去實習。這裏我給大家一個具體的目標，高中畢業之前至少實習一次，大學畢業之前至少實習三次，你會發現孩子對場景的理解和反應能力很不一樣。社會上的老師很多，每一個場景都會有不同的老師。比如，遇到客戶遞名片，要站起來雙手接上等。所有的場景知識累加起來，社會經驗就會增多，那麼被大家認可的程度就會越高。