經過許多年的醞釀、準備和實際的創作，這本凝聚了我巨大心血的心理學專著終於完成了，盤踞心裏多年的一塊大石頭也算落了地。不管是否能夠達到我的學術預期，但總算完成了一個多年追求的人生目標，了卻了一個長久的心願。
看著自己的心血換來的幾十萬字的書稿，心中自有幾分喜悅和放鬆，當然，更多的則是長期的腦力勞動和精神壓力所造成的疲憊和厭倦，我著實體驗到了什麼叫做“身心俱損”。
談到這本書的來龍去脈，期間經曆了太多的波折，也經曆了太長的準備和醞釀，致使本書的創作過程成了一場名副其實的拉鋸戰和疲勞戰。這其中的原因當然首先在於自身，在於我個人的能力水平、理論積澱和學術修養不夠，當然，更多的則是由於自身的惰性和拖遝。如果從開始一直能夠不間斷的學習，持久地保持勤勉和努力，這本書本可以提前好多年完成。另一方麵，就是個人所處的環境及客觀條件的限製，同時也是心理學的研究現狀及其學科特點決定的，當然還是我自己所設定和追求的學術目標決定的。
眾所周知，人的心理是一個極其複雜的係統，對它的解讀及其內在機製的描述是一件非常困難的事情，正因如此，一百多年來，才會出現如此眾多的理論流派及其所采取的不同的解析方式，也才形成了對心理的本質或內在機製的不同描述與表征，並為此紛爭不已，至今仍然在很多方麵沒有形成統一的結論。就我個人來說，也正是在這種複雜的理論背景下走進了心理學的研究，並試圖理出一些清晰的線索，達到對人的心理世界盡可能全麵而深刻的解讀。顯然，以心理學目前的理論現狀，這樣的目標絕不是通過簡單的接受學習就能夠達到，而是需要在盡可能充分地理解和接受現成的研究成果和學術觀點的基礎上做進一步的探究。因此，心理學學科發展不成熟的現狀，決定了學習本身必然包含著探究、發現和創造，決定了學習與探索的過程必然是困難重重。當然，這種現狀也意味著我們能夠了解到學科本身的缺陷和不足，了解到學科的現狀和最新的發展，直接接觸到學科的前沿課題，意味著我們有可能通過自己的努力作出開創性的研究。尤其是在我國，心理學學科起步較晚，中間還走過一些彎路，甚至還存在著十多年的停滯和斷檔期，與發達國家相比整體水平仍較低。雖然經過近二三十年的努力，我國的心理學已經取得了長足的發展，但是，從整體上來說仍然沒有完全擺脫對西方心理學的模仿、複製、修補、跟隨的基本狀況，我們所見的心理學文獻也大多是對西方心理學的介紹、引證、解說，並在此基礎上有適當的評述、延伸和拓展，缺乏真正原創性的理論研究。尤其可悲的是，許多教育戰線上一線的教師，他們把許多本來是通過自我的研發和教學實踐而獨立獲得的理論收獲和實踐成果，硬要掛靠到國外的某一理論上，似乎是通過這一理論的啟示或在這一理論的指導下才獲得了相應的成果，用以證明其理論的水平和研究的深度。
因此，我國的心理學與教育學研究，許多方麵缺乏獨立自主的學術立場，也很少發展和創造出自己本土化的原創性理論，這不能不說是一種遺憾。
而這些年我們所進行的理論研究以及本書的創作，正是看到了現有的心理學理論上的不足和缺陷而展開的，試圖通過一種新的理論視角，對現有的心理學規律做一種梳理和理論規整，以達到對人的心理更科學更全麵的認識與解讀。尤其是避免我國心理學研究中常見的盲目的理論跟隨，立足於獨立自主的研究思路和創作思想，對國外理論的優秀思想或研究思路，本著“拿來”的基本立場和原則，力圖實現一種真正的理論突破，構建一套真正源自於中國、生長於本土的心理學理論。這也是我平生最大的學術奢望，也是半生追求所希求達到的一個目標。當然，鑒於自己的理論水平和學術視野的局限，這種想法可能永遠都是一種夢想，但我畢竟努力地把這件事情做了，並且勇敢地把它拿出來了，為此，無論最後的結果是怎樣的，無論它是醜是俊，是真理還是謬誤，我都心安理得並且無怨無悔！