，他就是那個毛病，就是控製不住，就是要玩。過去上高中時，好歹還有一個班集體，還有班主任老師，還有學校的紀律約束，到了複讀學校，沒有嚴格的管理，他會更加管不住自己。
所以，我認為這種自我控製能力差的孩子，如果他要求去複讀，那是好事情，如果他自己不想複讀，家長也別勉強他。該幹什麼幹什麼，把他引到正路上就是對社會做了貢獻。
4．有突出特長但學習基礎很差
有些學生有突出的特長，比如說足球踢得非常好，多數熱情和精力都投入到了足球訓練之中，也因此占用了原本屬於學習的時間，導致學習基礎很差。
這類學生由於底子太薄，即使複讀一年，考上大學的可能性也不大。而且他平時踢慣了足球，家長讓他在這一年裏老老實實坐下來學習基本上不可能，因為不踢足球他就腿癢癢、心裏難受，滿腦子想的都是足球的事。多少年形成的習慣，想在一年中改變是不容易的，結果足球沒練好，學習也還是老樣子。
我覺得，家長對這樣的孩子，幹脆提供一個機會讓他發揮特長。人無完人，金無足赤，不要太苛求他。逼著他複讀、上大學，不僅這條路很難走得通，突出的特長也被扼殺了。⑥思⑥兔⑥在⑥線⑥閱⑥讀⑥
是否複讀，把決定權留給孩子，讓孩子自己決定自己的命運吧!
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