配合會使孩子潛意識中感到家長對他的接納，尊重和專注。讓孩子在溝通的過程中感覺到舒服而樂意繼續下去。
有一位母親，兒子14歲。12歲以前和她的關係還不錯，常常有說有笑。孩子上了中學以後，不知道為什麼，和她的關係開始惡劣起來。尤其是近幾個月，更是對她毫不理睬。孩子坐在客廳，她一進入客廳，孩子就跑回房裏，她跟進房裏，孩子就馬上跑出去。這位母親請教我該怎麼辦？
這位母親說話的語調很高，速度很快，說話中字裏行間都是理性的分析。我先問了她一些問題：
“你的孩子說話的聲調是不是比較沉，比較慢？”
“是啊！戴先生，您是怎麼知道的？”
“你的孩子想事情的時候，是不是比較多的時候是低著頭，眼睛往下望？”
“是啊！您怎麼知道？”
其實我是從母親所給予的資料而猜測的。從母親的說話很快的語速，我猜測母親的◣
多給孩子肯定，常常對孩子說爸爸媽媽很愛他,永遠不要開“爸媽不要你”這種玩笑。多一點擁抱孩子，讓孩子在禸體上感受到父母對他的愛。當孩子有了充足的安全感，他的自信也會慢慢培養起來。
孩子是“應該”怕陌生人的，害怕的情緒是孩子的保護機製，如果孩子不怕陌生人，很可能就會被壞人騙走了。父母可以對孩子說：“害怕是可以的”。
如果對方是父母所認識的朋友，父母可以正式介紹給孩子認識，先接受孩子的害怕，讓孩子慢慢的去適應這位“新朋友”！
孩子：女 5歲
問題：多動，頑皮，該怎樣教導？
六歲以下的孩子，邏輯思維尚未發育成熟，他們學習的途徑就是通過他們的感官：看，聽，嗅，嚐，和身體的觸摸。一個充滿好奇心，學習能力強的孩子，通常是一位活潑好動的孩子。我們常常要六歲以下的小孩安靜的坐著，那是違反孩子學習成長的天性的。家長可以在安全的範圍內滿足孩子的好奇心，保持他愛學習的動力，例如孩子對發亮的燈泡很好奇，要上前摸一下，家長可以預備好紅花油，讓他去摸燈泡，等他摸到燈泡燙著手的時候，好好愛他，為他療傷，這個過程會讓孩子學到一個新的經驗，同時感受到父母對他的愛。
如果孩子安靜不下來做學校的功課，可以允許孩子每15分鍾出來走走，不一定要他1，2個小時坐著做功課。隨著他成長的過程來教導，會有事半功倍之效。
(完)
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