全腦超能學習
現在是知識經濟時代，知識經濟時代是競爭激烈的終生學習的時代。WTO讓每個人都“赤裸裸”地麵向世界，在機遇與挑戰麵前，有競爭力就是“大爺”（玩活了，走遍天下都不怕），沒有競爭力也是“大爺”（Die——玩完了，此Die非彼“大爺”），就會自動從“人間蒸發”，這是事實，也是現實，別無選擇！我們的目標就是要將此Die轉變為彼“大爺”，為了實現這一目標，我們研究出了一套合理而又科學的學習方法——全腦超能學習。
學習力
顯能
創造力考試力
潛能
競爭力
學習力=競爭力
對於學生，考場就是戰場，此時學習力就是考試力；
（素質、應試教育都要考試，過N關，斬N將，中外一理）
對於成人，事業就是戰場，此時學習力就是創造力。
（知識平台/創造性思維——學習、訓練）
全腦學習就是充分調動左右腦具有的八種以上的智力區域參與學習活動，多管齊下，平衡發展，發揮大腦潛能，最大限度地提高學習效率與能力。全腦學習法超越了傳統的單純技巧方式，從戰略、戰術兩個方麵對大腦開發、具體學習、記憶維新、潛能激發等全麵提高，從讀死書、書讀死、讀書死，到活讀書、書讀活，讀書活。
全腦學習是由一個母係統統領全腦智能、全腦速讀、全腦聽課、全腦自修、全腦記憶、全腦功課、全腦寫作、全腦應考八個子係統組成的完整的學習體係。學習能力是一種綜合實力的體現。任何一個人的學習能力的提高，都不是單一方麵的能力的提高，應該齊頭並進，協調發展。隻有總體水平上來了，綜合實力才能上來。
全腦學習是一種大學習觀：由知識的學習、方法技能的學習和情感態度的學習三個方麵構成。全腦學習科學有效，通俗易懂，讓學習者左右腦互動，音樂、圖像等與大腦互動，學習者與知識互動，學習者與教師、家長、同學互動等。“磨刀不誤砍柴工。”就像學習五筆字型打字那樣，初學時，要花點時間，掌握了它們，就可以運用自如，得心應手了，同樣，如果你完全領會了全腦學習，那麼就可以很好地實施高效學習了。
全腦學習的主旨在於調動學習主體的全部積極因素，投入到訓練人類高智商的學習活動中，從而把自己從一個普通人培養、造就成一代人才和英豪。每個人都具有巨大的潛能，隻有開發和激活這些潛能，每個生命才能夠更瀟灑，更精彩，更有意義。
全腦學習的原理是什麼呢？
開發潛能原理——家長們教育孩子或學生們自我發展，核心內容是開發腦能、激發潛能。
每個人的學習都是由大腦主導的，大腦細胞的連接點越多，接觸越良好，則傳輸信息的功能越強，人就越聰明。這種良性刺激可以出現新的連接。每個人都具有無限的潛能，根據權威報告，通常人們僅使用了5%左右的大腦能量，另外還有95%左右沒有被開發使用，這是一個巨大的金礦，彼得·柯茲米契·阿諾亨博士說：“人類有史以來，沒有人能夠使用他的頭腦的全部潛能，因此，人類的大腦潛能是無限的！”如果我們把這些未開發的潛能開發出來，那麼這個世界上絕大部分成功人士的傑出成就，我們同樣可以創造出來。
所以我們要做的，不是懷疑自己的能力，絕對不是，而是如何去開發豐富的大腦潛能，通過對大腦長期的使用開發，靈感也會不期而至。俄國著名化學家門捷列夫在無數次的攻克編製化學元素周期表的努力下，都沒有成功。有天晚上，他做了個夢，一項偉大的創造就在夢中誕生了，他說：“我夢見了周期表，各種元素都按它們應占有的位置排好了，驟然醒來，立即寫在一張紙上，後來發現其中僅一處需要修正。”這絕不是偶然的，而是經過他長期對大腦的使用開發與積累，在夢中以靈感的方式創造出來的奇跡。
具體說來，一位成功的學者，應該具備兩個方麵的優良因素，第一方麵是非智力因素，主要是建立優良的學習品質，去除心靈、智力、情感、意誌、潛能等五種魔障，建立五大優勢興奮中心；第二方麵是智力因素，要突破九大誤區，強化十大對策。