智能即智慧能力，是人類區別於其他動物的顯著標誌，也是人類社會發明創造、完善自我的動力源泉。對於個人而言，智能是人生奮鬥、事業追求中最重要的資本。一個人智能越全麵，就越容易領先於人；智能水平越高，就越容易獲得成功。所以，沒有哪個青少年不希望自己聰明睿智。
然而，什麼樣的青少年最聰明？怎樣才能讓自己更聰明？這始終是青少年們在努力追尋的一個問題。
生命科學證明：人的聰明與否，既在於先天的因素，又在於後天的培養。每一個人都儲藏著巨大的智慧潛能，每一個青少年都是一個潛在的天才。在他們身上存在著多種智能，而並非單一的智能，這就是美國哈佛大學教授、世界著名教育家霍華德·加德納所提出的多元智能理論，向我們揭示的一個科學事實。
霍華德·加德納是美國哈佛大學教育研究院的心理學、教育學教授。1983年，他在《智能的結構：多元智能理論》的著作中，首次提出人類有著多元的、完善的智能“光譜”。每個正常的青少年都具備所有的多元智能，隻是其發展的程度各不相同。青少年未來的成長與人生的成功，需要多元智能的共同作用，而不是一元的、單元的智能。現有的流行於世界的智商測試，已經遠遠落後於時代，不符合人類智能發育與發展的現實。因為每個人的智能特點都各不相同，青少年應盡量開發自己的多元智能，將自己的不同特點與天賦潛質發掘出來。今天各個領域傑出人物的成長，都得益於他們青少年時期多元智能的早期開發。因此，青少年開發自己的多元潛能，是未來成為優秀人才的最佳途徑。
加德納教授的這一理論見解，既是對傳統智力觀的挑戰與突破，也是現代智能教育的創新與發展。他的多元智能理論，更準確、更進一步地描述了人類智力的全貌，在全球引起了高度的關注。
按照加德納教授的多元智能理論，結合我國教育的實際和青少年智能素質的現狀，我們總結歸納出符合我國青少年人生成長的九大智能。以多維度、全麵發展的眼光來認識、評價青少年的智能，這就是本書所要介紹的內容。
本書中所要介紹的九大智能包括：記憶智能、想象智能、思維智能、創造智能、數理邏輯智能、語言智能、藝術與審美智能、研究與實驗智能和自我認識智能。這九大智能既與加德納的多元智能有相通之處，又具有明顯的中國特色和新補充的內容，是幫助廣大青少年有效地自我開發潛能、創造未來成功人生的一項理論上的有益探索和方法上的科學總結。全書內容精辟新穎，方法實用易行，語言通俗流暢，是一本幫助青少年實現成才理想的有益讀物。
21世紀最需要的是適應未來社會、具有創造能力的人才。願這本《青少年成才的9大智能》，能夠幫助廣大青少年真正地成為未來社會的主人，成為未來社會所需要的卓越英才。
東方晨曦
2010年元月8日於北京