[18]朱嘉穎.教師專業發展理念的剖析——以香港通識教育科為例[J].教育學報,2008(36):53-75.

[19]佐滕學.教師的挑戰-寧靜的課堂革命[M].鍾啟泉,陳靜靜,譯.上海:華東師範大學出版社,2012.

[20]佐滕學.學校的挑戰-創建學習共同體[M].鍾啟泉,譯.上海:華東師範大學出版社,2010.

[21]佐滕學.學習的快樂-走向對話[M].鍾啟泉,譯.北京:教育科學出版社,2004.

[22]佐滕學.課程與教師[M].鍾啟泉,譯.北京:教育科學出版社,2003.

[23]吳美賢,何碧愉,朱嘉穎.尋找教師專業發展的模式:借調教師計劃的效果[C].兩岸三地課程理論研討會論文,2006.

[24]吳家傑,李子建,楊秀珠.從單元規劃看新高中通識教育科[J].香港教師中心學報,2009(8).

[25]吳清山,林天佑.道德領導[J].教育研究月刊,2002(98):144.

[26]李子建.香港課程發展和學校發展的史學觀[R].香港:香港中文大學,2008.

[27]李子建.課程領導與教師專業發展:知識管理的觀點[J].香港教師中心學報,2004(3).

[28]李子健,尹弘飆.中國內地高中課程改革:藍圖、挑戰與展望[J].香港教師中心學報,2005(4):1-10.

[29]李子健,何家騏.課程領導及發展:綜合人文科的經驗[J].香港教師中心學報,2006(5):140-147.

[30]麥斯威爾·約翰.領導贏家——領導力21法則[M].蕭欣忠,譯.台北:道聲出版社,2000.

[31]單小琳.教師成長檔案與專業發展[J].學校行政,2000(9):46-57.

[32]周淑卿.課程發展與教師專業[M].北京:九州島出版社,2006.

[33]周淑卿.誰在乎課程理論?——課程改革中的理論與實務問題[J].台北師範學院學報,2002(15):1-16.

[34]林進材.大學教師高效能的教學策略.oaa.csmu.edu.twbrezcatfilesbrbrimgbr278br248265626.pptx.

[35]林智中,張爽.香港教師專業發展策略:從不足模式走向互動模式[J].教師教育研究,2008(3):28-33.

[36]歐用生.課程領導:議題與展望[M].台北:高等教育出版社,2004.

[37]羅厚輝,徐國棟,鍾啟泉,楊明全.香港與上海的課程與教學改革:範式轉換[M].香港:香港教育學院,2003.

[18]朱嘉穎.教師專業發展理念的剖析——以香港通識教育科為例[J].教育學報,2008(36):53-75.

[19]佐滕學.教師的挑戰-寧靜的課堂革命[M].鍾啟泉,陳靜靜,譯.上海:華東師範大學出版社,2012.

[20]佐滕學.學校的挑戰-創建學習共同體[M].鍾啟泉,譯.上海:華東師範大學出版社,2010.

[21]佐滕學.學習的快樂-走向對話[M].鍾啟泉,譯.北京:教育科學出版社,2004.

[22]佐滕學.課程與教師[M].鍾啟泉,譯.北京:教育科學出版社,2003.

[23]吳美賢,何碧愉,朱嘉穎.尋找教師專業發展的模式:借調教師計劃的效果[C].兩岸三地課程理論研討會論文,2006.

[24]吳家傑,李子建,楊秀珠.從單元規劃看新高中通識教育科[J].香港教師中心學報,2009(8).

[25]吳清山,林天佑.道德領導[J].教育研究月刊,2002(98):144.

[26]李子建.香港課程發展和學校發展的史學觀[R].香港:香港中文大學,2008.

[27]李子建.課程領導與教師專業發展:知識管理的觀點[J].香港教師中心學報,2004(3).

[28]李子健,尹弘飆.中國內地高中課程改革:藍圖、挑戰與展望[J].香港教師中心學報,2005(4):1-10.

[29]李子健,何家騏.課程領導及發展:綜合人文科的經驗[J].香港教師中心學報,2006(5):140-147.

[30]麥斯威爾·約翰.領導贏家——領導力21法則[M].蕭欣忠,譯.台北:道聲出版社,2000.

[31]單小琳.教師成長檔案與專業發展[J].學校行政,2000(9):46-57.

[32]周淑卿.課程發展與教師專業[M].北京:九州島出版社,2006.

[33]周淑卿.誰在乎課程理論?——課程改革中的理論與實務問題[J].台北師範學院學報,2002(15):1-16.

[34]林進材.大學教師高效能的教學策略.oaa.csmu.edu.twbrezcatfilesbrbrimgbr278br248265626.pptx.

[35]林智中,張爽.香港教師專業發展策略:從不足模式走向互動模式[J].教師教育研究,2008(3):28-33.

[36]歐用生.課程領導:議題與展望[M].台北:高等教育出版社,2004.

[37]羅厚輝,徐國棟,鍾啟泉,楊明全.香港與上海的課程與教學改革:範式轉換[M].香港:香港教育學院,2003.

[38]邱珍琬.一位教師的成長——敘說研究[J].屏東師院學報,2003(18):193-232.