本教材遵循理論與實踐緊密結合、理論指引實踐、實踐豐富理論的基本原則，采用“名師名言點睛→案例或問題引入→理論知識指路→實踐拓展練習”的基本體例，力求體現《教師教育課程標準（試行）》中“育人為本、實踐取向、終身學習”的基本理念，以理論指引、知識闡述、問題解答為載體，以實際操作、能力訓練為基本點，力求實現學前教育專業人才培養實訓新模式；寫作風格上力求淺顯易懂、條理清楚、生動有趣，突出實用性、操作性和專業性。教材是學習的工具，授之以魚不如授之以漁，但願本教材能拋磚引玉，也希望幼兒園一線教師和學生們在使用本教材時，能夠突出學習的主體性，帶著問題去思考，使自己成為能發現問題、分析問題並解決問題的幼教工作研究者。
本教材由川南幼兒師範高等專科學校全曉燕副教授擔任主編，主要負責確定本教材的編寫體例，設計與修改教材提綱框架，確定編寫人員，參與編寫本書部分章節約十萬字的撰寫，及全書的統稿、審稿和定稿等事宜。川南幼兒師範高等專科學校黃瓊慧副教授擔任副主編，負責組織協調人員、參與討論本書提綱擬定，撰寫部分章節和統稿、審稿等工作。川南幼兒師範高等專科學校的夏蔚老師、王芳老師、尚月清老師、易曉玲老師為本書提供了大量的文字和圖片資料。參與編寫的老師有：川南幼兒師範高等專科學校的全曉燕、黃瓊慧、唐廷秀、周俊、魏華麗、黃訓君、劉昌群，四川幼兒師範高等專科學校的阮曉磊、金葉、李照會。具體分工如下：全曉燕（前言，第一章，第二章的第三節，第三章、第四章的第一、三、七節，第五章的第一、四節）；黃瓊慧（第二章的第一節）；阮曉磊（第二章的第二節）；金葉（第二章的第四節）；魏華麗（第四章的第二節）；李照會（第四章的第四節）；唐廷秀（第四章的第五、六節）；黃訓君（第五章的第二節）；周俊（第五章的第三節）；劉昌群（第六章）。本書的出版特別受到了四川幼兒師範高等專科學校秦莉老師的大力支持，也得到了一些同行老師的幫助，感謝四川內江市第一幼兒園、四川攀枝花實驗幼兒園、四川綿陽小島幼兒園、四川瀘州納溪豐樂鎮幼兒園、四川隆昌中心街、石碾鎮、周興鎮、石燕橋鎮幼兒園、上海浦東新區好兒童幼兒園、江蘇徐州幼專國基幼兒園的大力支持，特別感謝四川省隆昌縣蓮峰幼兒園伍紅雲園長、鄭靜園長及全體老師為編寫者提供大量編寫圖片等素材支持。本書的編寫還得到了華東師範大學出版社朱健寶老師的親切指導和無私幫助，特表示衷心感謝！本書在編寫過程中，參閱了大量幼教同仁們的文獻資料，采用了諸多幼兒園一線老師的圖片和文字資料，在此表示感謝！未盡事宜請及時聯係。由於編者水平有限，本書中可能存在一些不當之處，真誠希望廣大讀者提出寶貴意見，同時，本書的實用性和部分創新還有待各位同仁、同學檢驗，不妥之處請多多斧正，深表謝意！
本教材遵循理論與實踐緊密結合、理論指引實踐、實踐豐富理論的基本原則，采用“名師名言點睛→案例或問題引入→理論知識指路→實踐拓展練習”的基本體例，力求體現《教師教育課程標準（試行）》中“育人為本、實踐取向、終身學習”的基本理念，以理論指引、知識闡述、問題解答為載體，以實際操作、能力訓練為基本點，力求實現學前教育專業人才培養實訓新模式；寫作風格上力求淺顯易懂、條理清楚、生動有趣，突出實用性、操作性和專業性。教材是學習的工具，授之以魚不如授之以漁，但願本教材能拋磚引玉，也希望幼兒園一線教師和學生們在使用本教材時，能夠突出學習的主體性，帶著問題去思考，使自己成為能發現問題、分析問題並解決問題的幼教工作研究者。