本著“以服務為宗旨，以就業為導向”的原則，在麵向全國進行汽車維修行業分析和企業調研的基礎上，確定了符合高職教育類型和層次的“汽車維修醫生”的專業人才培養目標。在分析職業成長曆程的基礎上，確定了“汽車維護和拆裝調整—各係統診斷與修理—整車診斷和性能檢測”三階遞進式的工學結合課程體係。
《汽車舒適與安全係統的診斷與修複》課程屬於能力培養第二階段，是一門重要的專業核心課程。課程對應的典型工作任務是：汽車安全與舒適係統故障排除，難度等級為中級。
本課程的前修課程有《汽車拆裝與調整》、《汽車維護》、《發動機機械係統故障的診斷與修理》、《汽車電氣係統故障的診斷與修理》、《汽油發動機管理係統故障的診斷與修理》等。
本書主要培養學生利用現代檢測設備進行安全與舒適係統的故障診斷、零部件檢測及維修等專業能力，同時注重培養學生的社會能力和方法能力。專業能力主要包括：能正確分析汽車舒適與安全係統及部件的組成、結構和工作原理；能正確使用各種儀器和設備；能正確進行汽車舒適與安全係統的故障診斷；能正確進行汽車舒適與安全係統各部件的檢測及維修。
汽車舒適與安全係統是汽車的重要部分，其性能的好壞直接影響到汽車的安全性和舒適性。隨著汽車工業的不斷發展，人們在努力追求汽車動力性、經濟性的同時，對汽車行駛的安全性、穩定性和駕乘舒適性也提出了更新更高的要求，從而促使汽車舒適與安全係統采用微機控製並且由簡單取代傳統的機械調節，發展到通過微機對汽車各係統進行最優化控製，並向智能化方向發展。
汽車舒適與安全係統涉及麵廣、內容多，結構原理複雜，這就要求根據工作任務的需要合理地選擇和組織學習內容。
本書基於工作任務的需要選取內容，包括完成任務所需的知識和技能。基於工作過程的完整性和認知規律，本書的內容排序由四個學習情境構成：汽車空調係統的診斷與修複、汽車車身附件係統的診斷與修複、汽車安全係統的診斷與修複、汽車信息娛樂係統的診斷與修複。
為了便於組織教學，每個學習情境下分為若幹學習單元，每個學習單元都是相對獨立的一個工作任務，每個學習單元都是一個完整的工作過程。每個單元的學習就是完成任務，在完成任務中理解知識、掌握技能、領悟過程，從而具備完成任務的能力。
每個學習單元按照學習要求、學習內容、案例分析、測試習題編排。每個學習單元中，首先明確提出學習要求；接著按照學習要求組織學習內容；然後列舉案例並進行分析，將學習內容與工作任務相結合；最後給出測試習題突出重點，幫助學生檢查學習效果。
本著“以服務為宗旨，以就業為導向”的原則，在麵向全國進行汽車維修行業分析和企業調研的基礎上，確定了符合高職教育類型和層次的“汽車維修醫生”的專業人才培養目標。在分析職業成長曆程的基礎上，確定了“汽車維護和拆裝調整—各係統診斷與修理—整車診斷和性能檢測”三階遞進式的工學結合課程體係。
《汽車舒適與安全係統的診斷與修複》課程屬於能力培養第二階段，是一門重要的專業核心課程。課程對應的典型工作任務是：汽車安全與舒適係統故障排除，難度等級為中級。