2014年的十月份，新聞爆出廣州海珠區某民辦學校教師們因不滿學校管理者做法而集體罷課。其新聞在騰訊中也同時爆出，但是，卻有不少人冷嘲熱諷，說不想教就不要教了，還有很多人想當老師；也有人說管理者不公的，欺壓教師之類的；而還有部分人甚至興災惹禍的調侃說老師怎麼樣。
新聞中還有老師爆料說：“沒買社保，下班後和晚上經常加班，要求參加培訓，但是工資非常少。”老師們還抱怨說，現在他們晚上下班後和周末經常被要求加班，還要參加培訓。今年，校方還要求老師們8月1日提前報道，替學校招生，每個老師都有名額要求，招不夠還要倒扣錢。新管理者還威脅他們不要鬧事，稱他認識廣州200多所小學的校長，如果搞事以後也無法在廣州其他學校上班。
其實，在中國真正理解民辦教師的人不多。民辦教師的地位在社會上已經處於很低很低了，不要說一個管理者，就是一個普通的社會人員都敢威脅教師，更甚者，一些學生家長也看不起教他們孩子的民辦教師。特別是位於珠三角地帶的民辦學校，這裏麵的教師們和其他公立學校的教師們有著天差地別的差異，甚至連工廠的工人們都看不起他們。民辦學校的教師們也是知識文化的傳播者，是培育下一代新人的工程師，可是在這經濟托起的社會裏他們不再那麼閃閃發光了，那“人民教師”的光環不再那麼耀眼了；他們幾乎生活在社會的底層，沒有生活的保障，也沒有社會的相關保障。
而就在前幾年——2007年1月1日上午9時，廣州市花都區教師在事先利用互聯網、手機短信等手段邀請的情況下，準時在區政府廣場舉行了教師集會靜坐請願活動，要求區政府重視教師待遇，增加工資收入和醫保投入。活動進行不久，就被防暴警察包圍，媒體被拒之現場外，隨後清場，多名教師被拘捕。
聞聲趕來的幾千教師的當地群眾在麵麵聲援。此時，廣州市教育局領導與花都區領導商量後，決定采取和平的措施：警察放人，防暴警察撤出，教師選出五名談判代表，事件才稍有平息。起初花都區政府的態度依然強硬，欲采取進一步鎮壓的行動。於是，教師們又開始組織籌劃大規模罷課行動……花都區政府的態度才得以軟化，全區教師人均加薪500元人民幣。
僅僅時隔幾個月，廣東粵北某縣級市的教師由於多年未加工資，人均工資不到一千一百元，收入不到當地公務員的一半，教師的生活窘困，每年還要上繳近二百元的訂閱黨報（《南方日報》《XX日報》）費用，上交幾十元的護林防火費等，教師們不滿的情緒堆積已久。繼花都教師靜坐之後，該市的教師亦用互聯網BBS、博客、騰訊QQ和手機短信的方式聯係，相約決定4月2日在該市政府門口舉行靜坐活動。由於消息走漏，該市當局火速采取鎮壓行動，利用下層領導層層整壓。召開校長大會上時說“校長不得參加，參加就地免職”，“凡是參加靜坐的教師就下崗或支教（調到沒人願意去的地方）！”；要求四月份，校長要每天向教育局領導彙報學校每一位教師的動向；教師發布在互聯網的貼子全部刪除。4月2日，各交通要道站滿警察，堵截一切車輛，各校領導負責認人，凡是教師身份者一律不準通行，市區各中小學的大門皆有警察把守。由於政府的措施得力，該次教師靜坐活動宣告失敗。這次靜坐活動，該市有多名教師被毆、被捕。部份學校的老師罷課，學生放假。（維基百科及相關新聞）
從幾年前的廣州花都區教師靜坐事件、粵北地區的全市教師罷課事件到如今的珠三角地區的民辦教師集體罷課能說明一些什麼呢？教師們處於什麼情況下才會做出如此之舉呢？教師是教書育人之人，他們頭上頂著“人民教師”的光環，社會真的完全了解他們的處境嗎？我們且一起去品讀這部《中國民辦教師》吧！