孩子更需要智慧，僅僅培養成聰明的孩子是不夠的。小塞德茲是絕頂聰明的，其“絕頂”多源自於後天的培養，但絕頂聰明也不值得信賴。斯騰伯格提出了智慧的平衡理論，即智慧是為獲得共同利益而應用的成功智力和創造力，並達到利益間平衡。共同利益包括自我利益、他人利益以及個人所處環境中的其他方麵的利益，平衡的是各種利益而不隻是使個人或他人的自我利益最大化。成功智力包括分析性智力、創造性智力和實踐性智力3個關鍵方麵，個人獲得成功的能力取決於發揮自己的長處，修正或彌補自己的不足，個人為了適應、塑造和選擇環境，需要獲得平衡能力，而成功是通過分析能力、創造能力和實踐能力的平衡達到的。小塞德茲如果擁有智慧，就不會因為被人欺負就從哈佛研究生院退學，采取逃避策略；小卡爾·威特如果擁有智慧，在自己對但丁研究產生興趣後，就會想辦法說服父親，或者在教學和研究之間尋找到某種平衡，而不需要等到幾十年以後。智慧思維是可以發展的，智慧需要知識、需要分析性思維、需要創造性思維、需要實踐性思考，智慧更需要這些基本技能的升華。孩子擁有智慧，才會從容，才最值得信賴，智慧會給孩子帶來一個嶄新的世界。
孩子的智慧源自父母的培養。感謝我的妻子，在女兒成長過程中做了大量細致和創造性的工作，而不僅僅是生活上的照顧。“三百千”的啟蒙教育、寓言故事的解讀、百科知識環境的營造、音樂教育的發現與堅持、學習環境的挑選等，在表現深厚母愛的同時，也體現了她的睿智。英語起步不走尋常路，選擇不帶功利色彩的“講故事”環境，以培訓女兒的語感；學樂器避開不利的競爭環境，讓女兒順利起步；女兒聽算比賽獲得所在小學唯一的三等獎，妻子是陪練；“不爭”秉性的潛移默化，讓女兒擁有一顆平常心，“不爭”集中體現了妻子的智慧。這份細致和睿智需要一點點知識，但更需要的是無私的付出和一顆平常心（寬容），這似乎是每一個母親想做都能做到的。讓我們來感謝這份母愛吧，是她給予了孩子從容。作為父親，我把陪孩子作為最重要的事情，陪孩子玩、陪孩子聊天、陪孩子學習，是我人生最大的樂趣。在陪孩子的過程中，充分了解孩子的狀況，有針對性地提供幫助，解決孩子的煩惱和困惑，開拓孩子的視野。女兒選擇哈佛大學做訪問研究，是我們一起鍛煉的時候確定的；讓女兒看英文原版小說，是我們在聊天（女兒給我講哈利波特的故事）的時候決定的；女兒聽《走遍美國》、聽英文歌曲，有我陪伴的功勞。許多的一致都是在陪伴的過程中，不知不覺地達成的，別說孩子不聽話，孩子隻是不喜歡聽生硬的“教條”；別說沒時間，工作不是全部，工作也需要生活來平衡。有了母親的細致和父親的陪伴，孩子就不僅是聰明的，而且是智慧的，父母就能從孩子這裏得到一份值得信賴的優秀。
您的孩子一樣可以優秀，一種從容的優秀，如果您相信且有所行動。
孩子更需要智慧，僅僅培養成聰明的孩子是不夠的。小塞德茲是絕頂聰明的，其“絕頂”多源自於後天的培養，但絕頂聰明也不值得信賴。斯騰伯格提出了智慧的平衡理論，即智慧是為獲得共同利益而應用的成功智力和創造力，並達到利益間平衡。共同利益包括自我利益、他人利益以及個人所處環境中的其他方麵的利益，平衡的是各種利益而不隻是使個人或他人的自我利益最大化。成功智力包括分析性智力、創造性智力和實踐性智力3個關鍵方麵，個人獲得成功的能力取決於發揮自己的長處，修正或彌補自己的不足，個人為了適應、塑造和選擇環境，需要獲得平衡能力，而成功是通過分析能力、創造能力和實踐能力的平衡達到的。小塞德茲如果擁有智慧，就不會因為被人欺負就從哈佛研究生院退學，采取逃避策略；小卡爾·威特如果擁有智慧，在自己對但丁研究產生興趣後，就會想辦法說服父親，或者在教學和研究之間尋找到某種平衡，而不需要等到幾十年以後。智慧思維是可以發展的，智慧需要知識、需要分析性思維、需要創造性思維、需要實踐性思考，智慧更需要這些基本技能的升華。孩子擁有智慧，才會從容，才最值得信賴，智慧會給孩子帶來一個嶄新的世界。