叢書總序
“邏輯思維能力提升與創新人才培養叢書”由中國邏輯與語言函授大學策劃和組織編寫。其中部分圖書是中國邏大組織專家參與教育部人文社科規劃基金項目“邏輯思維能力與創新型人才培養”課題研究而獲得的成果。
邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力。具體地說包括對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力，以及采用科學的邏輯方法準確而有條理地表達自己思維過程的能力。
創新型人才指富於開拓性、具有創造能力、能開創新局麵、對社會發展做出創造性貢獻的人才，能在經濟、科研、軍事、文化等領域不斷有新發明、新發現、新創意、新開拓的人才。
恩格斯曾指出，一個民族想要站在科學的最高峰，一刻也不能沒有理論思維。而理論思維的核心則是邏輯思維。一個國家邏輯思維能力的高低往往決定著這個國家創新能力的高低，決定著這個國家科技實力的高低，進而決定著這個國家綜合國力和國際競爭力的高低。正因為這樣，世界各國都高度重視邏輯思維能力的培養。聯合國1974年公布的基礎學科分類目錄，將邏輯學與數學、天文學和天體物理學、地球科學和空間科學、物理學、化學、生命科學並列為七大基礎學科。《大英百科全書》更是將邏輯學列於眾學科之首。聯合國教科文組織的報告則指出，在一份由50個國家500多位教育家列出的16項最關鍵的教育目標中，發展學生的邏輯思維能力被列在第二位。著名的科學家愛因斯坦認為，西方科學的發展是以兩個偉大的成就為基礎的：一是希臘哲學家發明的形式邏輯體係，二是通過係統的實驗發現有可能找出因果關係。邏輯學和邏輯思維能力為西方的科學發展做出了重要的貢獻。這些事實充分說明，國際上的許多科學家或教育家都認識到，邏輯學是各門科學產生和發展的必要條件。任何領域無論其理論體係的建立還是具體問題的解決，都離不開邏輯思維與邏輯方法的運用。
歐美各國不僅形成了有關邏輯思維能力重要性的認識，而且在強化邏輯思維能力訓練方麵采取了許多實際行動。以美國為例，邏輯思維訓練貫徹於整個教育的始終，從幼兒園、小學一直到大學教育的各個階段，甚至伴隨一生。在幼兒園，他們鼓勵孩子在各種活動中自由發揮、自由創造。教師通過在各類遊戲中對幼兒進行有關計劃和反思方麵的訓練，來有效提高幼兒的邏輯思維能力。在美國的小學裏，教師通常不會讓學生死記硬背一些東西，而是側重於告訴學生怎樣去思考問題，教給學生麵對陌生領域尋找答案的方法。學校也會組織一些辯論賽，通過各種形式提高學生的語言能力、思辨能力和推理論證能力。到了中學，教師會注重對學生批判性思維能力的培養，鼓勵學生質疑問難。老師常在課堂上提出問題，然後指導學生自己去查閱書本或網絡，以得出自己的答案，老師那裏也沒有現成且固定的答案，他們更願意讓學生充分發揮想象力，並提出自己的創見。美國高中也開設一些研究型課程，這些課程注重對學生發現問題、分析問題、解決問題以及批判性思維能力的培養。在美國的大學裏，大都開設《批判性思維》和《邏輯學導論》這樣專門訓練學生邏輯思維能力的課程。此外，在整個大學教育中，各個專業會通過多種多樣的方式，比如寫調查報告、寫研究性論文、舉行辯論賽或創業大賽等，來訓練和提高大學生的邏輯思維能力和創新能力。總體來看，現在世界上很多國家都越來越認識到提高國民的邏輯思維素質與培養創新型人才之間的密切關係。很多發達國家都越來越重視在教育的各個階段對學生邏輯思維能力的訓練與培養。這是非常值得我們借鑒的。
叢書總序
“邏輯思維能力提升與創新人才培養叢書”由中國邏輯與語言函授大學策劃和組織編寫。其中部分圖書是中國邏大組織專家參與教育部人文社科規劃基金項目“邏輯思維能力與創新型人才培養”課題研究而獲得的成果。
邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力。具體地說包括對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力，以及采用科學的邏輯方法準確而有條理地表達自己思維過程的能力。
創新型人才指富於開拓性、具有創造能力、能開創新局麵、對社會發展做出創造性貢獻的人才，能在經濟、科研、軍事、文化等領域不斷有新發明、新發現、新創意、新開拓的人才。
恩格斯曾指出，一個民族想要站在科學的最高峰，一刻也不能沒有理論思維。而理論思維的核心則是邏輯思維。一個國家邏輯思維能力的高低往往決定著這個國家創新能力的高低，決定著這個國家科技實力的高低，進而決定著這個國家綜合國力和國際競爭力的高低。正因為這樣，世界各國都高度重視邏輯思維能力的培養。聯合國1974年公布的基礎學科分類目錄，將邏輯學與數學、天文學和天體物理學、地球科學和空間科學、物理學、化學、生命科學並列為七大基礎學科。《大英百科全書》更是將邏輯學列於眾學科之首。聯合國教科文組織的報告則指出，在一份由50個國家500多位教育家列出的16項最關鍵的教育目標中，發展學生的邏輯思維能力被列在第二位。著名的科學家愛因斯坦認為，西方科學的發展是以兩個偉大的成就為基礎的：一是希臘哲學家發明的形式邏輯體係，二是通過係統的實驗發現有可能找出因果關係。邏輯學和邏輯思維能力為西方的科學發展做出了重要的貢獻。這些事實充分說明，國際上的許多科學家或教育家都認識到，邏輯學是各門科學產生和發展的必要條件。任何領域無論其理論體係的建立還是具體問題的解決，都離不開邏輯思維與邏輯方法的運用。
歐美各國不僅形成了有關邏輯思維能力重要性的認識，而且在強化邏輯思維能力訓練方麵采取了許多實際行動。以美國為例，邏輯思維訓練貫徹於整個教育的始終，從幼兒園、小學一直到大學教育的各個階段，甚至伴隨一生。在幼兒園，他們鼓勵孩子在各種活動中自由發揮、自由創造。教師通過在各類遊戲中對幼兒進行有關計劃和反思方麵的訓練，來有效提高幼兒的邏輯思維能力。在美國的小學裏，教師通常不會讓學生死記硬背一些東西，而是側重於告訴學生怎樣去思考問題，教給學生麵對陌生領域尋找答案的方法。學校也會組織一些辯論賽，通過各種形式提高學生的語言能力、思辨能力和推理論證能力。到了中學，教師會注重對學生批判性思維能力的培養，鼓勵學生質疑問難。老師常在課堂上提出問題，然後指導學生自己去查閱書本或網絡，以得出自己的答案，老師那裏也沒有現成且固定的答案，他們更願意讓學生充分發揮想象力，並提出自己的創見。美國高中也開設一些研究型課程，這些課程注重對學生發現問題、分析問題、解決問題以及批判性思維能力的培養。在美國的大學裏，大都開設《批判性思維》和《邏輯學導論》這樣專門訓練學生邏輯思維能力的課程。此外，在整個大學教育中，各個專業會通過多種多樣的方式，比如寫調查報告、寫研究性論文、舉行辯論賽或創業大賽等，來訓練和提高大學生的邏輯思維能力和創新能力。總體來看，現在世界上很多國家都越來越認識到提高國民的邏輯思維素質與培養創新型人才之間的密切關係。很多發達國家都越來越重視在教育的各個階段對學生邏輯思維能力的訓練與培養。這是非常值得我們借鑒的。