所謂“假教育”就是行教育之名，收自己名利之實的“教育”。浙江杭州長河高級中學校長陳立群說，對孩子的愛有“真愛”與“假愛”之分。假愛：名曰愛學生，實則愛自己，教師把學生的成績當作撈取自己名利的工具，校長把學校當跳板，販賣文憑是假教育的典型。
對教育的這些問題，浙江省教育廳原副廳長張緒培有非常深刻的論述。對他的見解，本人深有同感。
於是，社會呼喚著“正教育”與“真教育”。怎樣才能辦出真正的教育？
“正教育”是經得起時間檢驗的教育。江蘇省錫山高中唐江澎校長指出：興教當以百年計，育人當為百年謀！這些話語載荷著中華民族的認識智慧與厚重文化，曆經千載傳承至今，給了我們一種謀劃教育的眼界、一種思考教育的角度、一種認識教育價值的曆史尺度、一種判斷教育功效的時間標準。一派大氣，視域宏闊！如果說中國當今教育還有許多飽受詬病的地方，積弊之由大概多是以眼前之慮替代了百年大計，用稻粱之謀遮蔽了生命之樹，急近功利的傾向讓本來雍容大度的教育變得短視、浮躁、萎靡。為此，唐江澎特別呼籲：要“把‘人的成全’作為教育的至上追求”。
“正教育”是“與祖國共命運”的教育。關於“教育為什麼”的問題，杭州二中葉翠微校長借用該校“赤子之鍾”的一段銘文作了回答：“我們在此銘心相約：一切皆不能將我和祖國的命運分開，無論是天災，還是人禍，是金錢，還是權勢，是疾病，還是勞累。”在題為“銘心相約：與祖國共命運，讓師生心連心”一文中，他強調：“‘銘心相約’意味著師生有共同的價值追求；意味著與祖國同命運，與人民共呼吸；意味著學子們承擔了為民族複興和天下大同而求索奮鬥的責任。”
“正教育”是為了孩子成長的教育。石家莊市第四十四中麵對的是一批樸實無華的孩子。該校校長夏強深深地體會到：社會需要一大批創新拔尖人才，然而，也需要數以億計的高素質勞動者。與創新拔尖人才相比，我們周圍更多的是平凡普通的人，他們說不上多麼富有，有多高地位，但卻以幹淨得體的衣著、禮貌謙恭的態度感染他人；他們說不上才華橫溢、學識豐富，但卻明事理，懂得關心溫暖他人；他們活得幸福知足，雖然說不上對國家發展社會進步起著多大作用，但卻在平凡的崗位上默默奉獻，做好一顆閃閃發光的螺絲釘。他們是社會發展的和諧音符、重要基礎。基礎教育階段是為學生持久發展奠基的過程，初中三年可以影響孩子一生。在這一認識的基礎上，夏強校長提出“不苛求人人成才，但必須個個成人”的教育理念，並在辦學實踐中始終堅守著這個教育的真諦，取得了巨大的成功。
所謂“假教育”就是行教育之名，收自己名利之實的“教育”。浙江杭州長河高級中學校長陳立群說，對孩子的愛有“真愛”與“假愛”之分。假愛：名曰愛學生，實則愛自己，教師把學生的成績當作撈取自己名利的工具，校長把學校當跳板，販賣文憑是假教育的典型。
對教育的這些問題，浙江省教育廳原副廳長張緒培有非常深刻的論述。對他的見解，本人深有同感。
於是，社會呼喚著“正教育”與“真教育”。怎樣才能辦出真正的教育？
“正教育”是經得起時間檢驗的教育。江蘇省錫山高中唐江澎校長指出：興教當以百年計，育人當為百年謀！這些話語載荷著中華民族的認識智慧與厚重文化，曆經千載傳承至今，給了我們一種謀劃教育的眼界、一種思考教育的角度、一種認識教育價值的曆史尺度、一種判斷教育功效的時間標準。一派大氣，視域宏闊！如果說中國當今教育還有許多飽受詬病的地方，積弊之由大概多是以眼前之慮替代了百年大計，用稻粱之謀遮蔽了生命之樹，急近功利的傾向讓本來雍容大度的教育變得短視、浮躁、萎靡。為此，唐江澎特別呼籲：要“把‘人的成全’作為教育的至上追求”。
“正教育”是“與祖國共命運”的教育。關於“教育為什麼”的問題，杭州二中葉翠微校長借用該校“赤子之鍾”的一段銘文作了回答：“我們在此銘心相約：一切皆不能將我和祖國的命運分開，無論是天災，還是人禍，是金錢，還是權勢，是疾病，還是勞累。”在題為“銘心相約：與祖國共命運，讓師生心連心”一文中，他強調：“‘銘心相約’意味著師生有共同的價值追求；意味著與祖國同命運，與人民共呼吸；意味著學子們承擔了為民族複興和天下大同而求索奮鬥的責任。”
“正教育”是為了孩子成長的教育。石家莊市第四十四中麵對的是一批樸實無華的孩子。該校校長夏強深深地體會到：社會需要一大批創新拔尖人才，然而，也需要數以億計的高素質勞動者。與創新拔尖人才相比，我們周圍更多的是平凡普通的人，他們說不上多麼富有，有多高地位，但卻以幹淨得體的衣著、禮貌謙恭的態度感染他人；他們說不上才華橫溢、學識豐富，但卻明事理，懂得關心溫暖他人；他們活得幸福知足，雖然說不上對國家發展社會進步起著多大作用，但卻在平凡的崗位上默默奉獻，做好一顆閃閃發光的螺絲釘。他們是社會發展的和諧音符、重要基礎。基礎教育階段是為學生持久發展奠基的過程，初中三年可以影響孩子一生。在這一認識的基礎上，夏強校長提出“不苛求人人成才，但必須個個成人”的教育理念，並在辦學實踐中始終堅守著這個教育的真諦，取得了巨大的成功。
“正教育”也是回歸生活的教育。深圳市前海學校校長程顯棟說：“教育無小事，這是人們普遍認可的；其實，教育也沒有多少大事，這也同樣是被我們一天天的教育生活證明了的。為此，讓學生過好每一天就成了學校教職員工的共同追求。”“教育是什麼？”根據他的理解，教育“就是一排排高大的芭蕉樹下的雕像，就是綠色草坪上鋪滿的鮮花，就是那闊葉樹下自由歡暢遊動的金魚，就是那宣傳欄裏一張張孩子們的書畫、海報，像一首首凝固的音樂，浸潤著孩子們的靈魂”。於是，學校把該做的事變成好玩的事，用活動吸引學生，讓學生喜歡學習。