我拿出粉筆，在黑板上寫下“真情實感”四個大字。
“我的確說過，考場作文時間急迫，有時的確需要靠‘編’，但編也要建立在一定基礎上，呐，就是這四個字，真、情、實、感——看看你們寫的是什麼吧，不是作文選上東拚西湊，就是空洞的辭藻。”
說完這一長段話，下麵的眼神更加茫然，甚至變得空洞起來。
我歎口氣，索性把粉筆一丟：“我不講了。”
“咦——”學生們發出壓低嗓音的驚呼。
“這兩節課，不講卷子了。我現在出個題目，現場作文。要求不多，隻有一個，把你們的真情實感寫出來。”我搖搖頭，“可以不用顧慮字數，也不限體裁，你們寫就好。現在開始出題，我想想啊，就寫，就寫……我的同學……”
那個念頭是電光火石間冒出在我腦海的。
“就寫這個，我的同學——”
“張梓瑩。”
講台下沉默了幾秒，旋即是掏出作文本子的刷刷聲。學生們有些埋頭苦幹，有些抓耳撓腮，更多的則是掏出手機查詢起什麼來。我敏感地覺察到那個死去的孩子在學生中的地位，那就是，沒有地位，她們甚至不記得她多少事情。
看來，我給學生們出了一個很大的難題。
但話已說出，覆水難收，我交代班長把作文收上來，又補充了一句：“可以不寫名。”
兩節課的時間轉瞬過去，班長，一個叫薛茜的女生抱著厚厚一打作文紙堆到了講台上，我點點頭，她卻沒有立刻離開，隻是盯著我看了會：“小鍾老師，我幫你搬去辦公室吧？”
每個班總有這樣的孩子，愛出風頭，不放過任何一個機會給老師獻殷勤，美其名曰“幫忙”，隔著那疊作文，我笑著搖頭，拒絕了她——
“不用，多謝你，我一會慢慢看。”
“有什麼好看的，應試作文嘛。”
一個細小的聲音飄進我耳朵裏，循聲望去，一個戴眼鏡的女孩，她抱著一打打印紙，邁著碎步，飛快地走出了教室。
“江鈴？”我輕聲自語道，“嗬……”
輕笑一聲，我知道自己又踩雷了。那個孩子似乎是個“文二代”，在作文方麵有超乎同齡人的審美和天賦，於是經常抨擊作文題目什麼的。不過我想這回倒不算錯，畢竟我出了
個無論怎麼寫都難以出彩的題目，怕是讓她這回泯然眾人。
薛茜看到她，眼睛一亮，連討好我都忘記了。
她大步跑出去：“玲子、玲子！更新了麼？又更新了麼？”
時代已經不一樣了，不知道現在的年輕人在追著什麼網絡小說讀。
苦笑著，我簡單收拾了一下，抱著一打作文，回到了辦公室——
“我的同學張梓瑩，是個優秀的學生。”
“張梓瑩走了，可她卻永遠活在我們心中”
“深深地懷念她，我以後要向他學習。”
所有人，仿佛約好了一般，用最不好看的句子寫了這次的作文。
學生們對張梓瑩的自殺隻字不提，都草草地應付了事。苦笑又一次爬上我的嘴角，就在我暗自抱怨，看來這回選了一個錯誤的方法之時，我看到了一張空白的作文紙——
我拿出粉筆，在黑板上寫下“真情實感”四個大字。
“我的確說過，考場作文時間急迫，有時的確需要靠‘編’，但編也要建立在一定基礎上，呐，就是這四個字，真、情、實、感——看看你們寫的是什麼吧，不是作文選上東拚西湊，就是空洞的辭藻。”