伴隨著經濟的全球化、信息化，用人單位的生存環境和組織形態也在發生著巨大的變化，組織結構日益扁平化，組織發展的不確定性劇增。傳統意義的穩定性工作越來越少，職業本身不斷發展，給人們的職業生涯帶來了更多變數，人們一生會從事不止一種工作已成為一種普遍情況，職業由一種工作演變成為以個體職業生涯規劃為核心的係列工作集合。
2.職業生涯複雜性日益明顯
社會的飛速發展影響著我們今天的生活，並已經觸及職業生涯發展過程的核心。社會劇變波及我們每一個人，影響著我們工作的時間、方式、地點，進而影響我們對職業生涯的規劃和追求。
工作的基本性質正在發生變化，特別是組織機構已經日趨國際化，已不再僅限於一個國家。另外，許多工作形式是兼職的、彈性的、臨時的、應急的甚至是遠程的，這些新興的靈活工作方式使得職業的複雜性日益增加。
3.職業生涯規劃能力理論及實證研究仍需提高
20世紀90年代，職業生涯規劃理論從西方傳入我國。就總體而言，目前我國的職業生涯規劃理論還處於發展探索階段。目前主要是從學生就業指導和職業輔導的角度出發，研究學生素質既定前提下的人職匹配問題，以對就業形勢的介紹、就業政策的解釋、就業技巧的傳授為主要內容。其形式多以召開畢業生動員大會、就業指導課程講授、就業指導講座等為主，而且大多集中在學生大學畢業前夕的求職階段，缺乏動態性和深入性。
研究者對我國大學生職業生涯規劃的現狀做了許多的調查與分析，指出了我國大學生在職業生涯規劃中存在的許多問題，涉及意識方麵的、興趣方麵的、價值取向方麵的、能力方麵的等。但研究大多非常寬泛，缺乏針對某一具體方麵的深入分析和實證研究。
4.大學生職業生涯規劃能力有待提高
有學者在研究中發現，大學生職業生涯規劃過程中存在以下幾個問題：一是我國大學生職業生涯規劃的現狀不容樂觀，一定比例的大學生不能充分認識自身的優劣勢，職業規劃意識淡薄，職業目標模糊；二是學生在對自我進行剖析時，不能充分了解自己的優勢和劣勢；三是對職業機會評估不準確，容易跟隨潮流，不能全麵根據自身和外界環境的特點來把握最佳的職業機會，職業準備不夠；四是在擇業的過程中，價值取向有失偏頗，過分強調經濟因素，抱有投機心理，過分注重職業的社會地位和薪酬，在自我定位和確定自己的職業目標時，不考慮自身的基礎知識和職業技能；五是沒有製定正確的生涯規劃路線和策略，沒有合理製定具有個性化的職業生涯規劃，在以後的職業生涯中頻繁變更職業目標，不能執行既定的目標，缺乏實踐能力。
伴隨著經濟的全球化、信息化，用人單位的生存環境和組織形態也在發生著巨大的變化，組織結構日益扁平化，組織發展的不確定性劇增。傳統意義的穩定性工作越來越少，職業本身不斷發展，給人們的職業生涯帶來了更多變數，人們一生會從事不止一種工作已成為一種普遍情況，職業由一種工作演變成為以個體職業生涯規劃為核心的係列工作集合。