二、在比較中尋找門牌號碼排列的次序
1.我們路上的門牌號碼是怎樣編排的。
2.從數字小的門牌號碼開始認讀。
3.發現馬路上的門牌號碼都是按照次序從小到大編排的。讓大家又方便又能很快找到自己需要去的地方。
4.情景討論：
(1）小女孩要上幼兒園，站在複印機商店的門口，左邊看看，右邊瞧瞧，該往哪個方向走？
(2）小女孩站在理發店門口，她怎樣走能很快找到幼兒園？
(3）小女孩還可能在哪裏？她怎樣找到幼兒園？
說說小女孩的竅門：隻要正確認讀馬路上的門牌號碼，把握數字的次序編號，就能很快地找到地方。
三、正確製作家裏的門牌號碼
1.你知道自己家門口的牌子上麵有哪些數字，這些數字是什麼意思？
2.介紹操作材料：這裏就是你們的“家”，請大家把自己家門口的號碼記下來，數字從左到右排一排，每個數字都擺放正確了，就能找到自己的家。
3.幼兒製作家裏的門牌號碼。
4.尋找幼兒家裏的門牌號碼，討論怎麼找到自己的家。
四、延伸
在馬路上還有許多地方有數字，大家再去找一找。找到了想一想這些數字還可以表示什麼意思，給我們的生活帶來哪些方便。
案例二
活動目標
1.通過認識、熟悉幼兒園附近的門牌號碼及自己家的門牌號碼，感受門牌號碼給我們生活帶來的方便。
2.在認認、讀讀、放放的活動中，激發幼兒對數字的興趣，積累認讀、正確擺放數字的經驗。
活動準備
1.幼兒有目的地觀察幼兒園附近商店的門牌號碼，熟悉自己家的門牌號碼。
2.幼兒人手一份“我的家”。
3.寫在圓形紙片上的數字，如⑤；單獨的鏤空數字若幹，如：6、9、3、4等。
4.信封若幹，內放禮物。
5.多媒體課件：門牌號碼。
活動過程
一、回憶經驗：門牌號碼
活動導入
教師：馬路上的數字很多，小朋友發現了公交站牌上的數字。
問題：為什麼商店門口要有門牌號碼？沒有門牌號碼，行不行？
二、說說門牌號碼
1.觀看PPT：門牌號碼
看看幼兒園附近的門牌號碼，引導幼兒邊看邊認讀門牌號碼。
2.說說門牌號碼
教師：為什麼幼兒園、商店門口要有門牌號碼？
沒有門牌號碼，行不行？請你說說理由。
門牌號碼都是相同的，行不行？為什麼？
門牌號碼隨便寫一個，或者寫錯會產生什麼後果？
3.遊戲：送信
(1）教師：你們知道自己家的門牌號碼嗎？
教師追問：請問你家的門牌號碼是多少？
(2）幼兒製作門牌號碼，教師巡視。
幼兒製作完後，將各自的房子展覽。
引導幼兒觀察、認讀門牌號碼，發現問題，及時糾錯。
(3）遊戲：送信
教師報幼兒家庭地址，小朋友尋找相應的門牌。