“是，你是修煉萬年的大魔頭，看我這小鬼在你跟前折騰你還看得很樂，反正就是愛看戲嘛。”
“不說就算了，我看逼你也是沒用，反正你這樣我看著倒挺樂的，難得那個又軸又愣的周非能有點女孩家的樣子，說實話……挺讓人想吐的，哈哈……所以，還是趕快恢復成原來的周非的好……”
我笑著朝她撲了過去，這小妮子，竟然敢說我的感性是惹人嘔吐的模樣，活得不耐煩了。兩人滾成一團，從教室裡一直滾到了門口，正撞在代數老師身上。代數老師姓黃，鼻子上架著一個黑框大瓶底，我們暗地裡都叫他“黃掌櫃”，因為此人的麵相象極了萬惡舊社會裡的當鋪先生，再加上這個傢夥以鐵碗著稱，錯一道題絕對的體罰，經常拿根教鞭啪～的一聲打在講臺前的桌子上，對學生也極其嚴厲，經常一句“基本功練習”就一個學生一個學生的提起來問問題，回答不上來或回答的慢了都要挨上一教鞭，打在手心上生疼，越躲越疼。所以有許多學生都怕上他的課。但，他卻是少數幾個對我極好的老師，因為我的理科成績算是績優股，永遠飄紅；上次期中考試的時候最後一道題非常難，出的也非常刁鑽，據說全年級隻有一個人做出來，而那個人就是我。所以，他是唯一對我非常寬容的老師之一，但即使如此他也經常象徵性的拿著教鞭鞭撻鞭撻我，然後一笑置之，打也不真打。
見我拉著路濛濛撞到他身上，他一扶自己的眼鏡，“周非，你又調皮！路濛濛，你又跑到四班來。”
路濛濛怕他，極怕他。我有時候也在感慨，原來路濛濛在這個世上也是有怕的人的。因為路濛濛的理科成績普通，而黃掌櫃也代她們班的代數課，估計這小妮子沒少吃教鞭的厲害。
路濛濛嚇得趕緊扔下我就逃離現場，我就樂，這妮子剛才還一副非要問出個五四三來的樣子，現在跑得比兔子都快。真是一物降一物呢。
不過，留在現場的我也好不到哪裡去，領子被黃掌櫃的提起來，一扔就扔進了教室，“快進去，馬上就上課。”
晃三晃四，還是做回我的周非吧，果然，那種“平添許多愁”的角色是不適合我，我還是適合做那個市場上販菜吆喝得比誰都清脆俐落的周非呢。苦笑一下，坐回了椅子上。
基本上，經過半年的認識和磨合，老師和同學們都開始互相瞭解，也同時在學生中分成兩黨，被任課老師喜歡的一類學生，比如我，被班主任老師喜歡的學生，比如班長那類。反正井水不犯河水的事，也沒人在乎自己處在哪類集團中。
有的時候我也在想，黃掌櫃雖然可惡，但他的教學方式的確是適合我，緊張的等著他隨時問出刁鑽問題，如果回答對了那種成就感算是那段歲月裡唯一的安慰，如果回答錯了，大不了挨上一教鞭，而這種機會卻少之又少，多數時候是看班長為代表的那一派學生挨打，看得過癮；也因此，愛學理科的學生更愛學，不愛學的更不愛學了。簡直是極端的發展狀況。但那個時候的我隻把理科當成是我的唯一支撐和精神安慰，否則，我連看到那道如畫背影都似乎有些不敢了，隻怕在他身旁看到那個嬌小柔美的影子。我的全部自信，也隻能來自理科老師對自己的愛惜了吧？！
但我認為我的理科沒什麼天賦，全部天賦都來自菜市場裡學習算帳的“啟蒙”，小學時就如此，當同學們還在十個數以內計算的時候，我已經開始接觸乘法，當他們都開始學習九九乘法表的時候我已經開始學習多位數乘法，然後一切都順其自然了，總被數學老師表揚，就自然總是希望比別的學生再往前走一步，學的也更多，學的也更好，這是種良性迴圈，雖然迴圈的開始隻是菜市場而已。