小凡卡已對這個世界完全沒有了信心，他終於忍受不住身體和精神上的折磨，含著怨恨和思念，痛苦地離開了這個人世。相信在他臨死前，爺爺一定是他最放心不下、最思念的親人，當時的社會製度一定會讓他痛恨、失望。
文章在原文基礎上展開想象，將一個可憐、悲慘的生命又一次展現在了我們的麵前。文章具有以下特點：
1.聯係原文，交代背景。習作並沒有完全拋棄原文而另起爐灶，而是從原文入手，將故事的背景，即凡卡悲慘的生活，又一次概括到了我們麵前。吃不飽飯、挨打、內心痛苦，讓我們在回顧原文的基礎上，首先對這個小生命寄予了無限的同情。
2.故事想象合理、生動。文章通過凡卡打碎玉杯被毒打這一具體的故事更深一層地向我們展示了其命運的悲慘。語言運用恰當、合理，突出了當時凡卡的無助，展示了一個血淋淋的黑暗現實。結尾在意料之中，卻又讓人不忍麵對。
3.文章緊貼中心，基調悲慘、無奈。全文緊緊圍繞凡卡去寫，整篇文章的基調彌漫著一種悲慘、無奈的氛圍。
考試之後
陳丹燕
考試以後，公布了分數，初中3年，成敗就在這個仿佛和平常也沒有什麼區別的上午。她的數學剛及格，語文又隻是一個中等，總之，是考砸了。
後來，她都不知道自己是怎麼回家的，隱約隻記得同桌拖著她的書包，又拉又哄地幫她打開了家裏的門。［白描手法刻畫出了考砸後的神態舉動。］
她就依著餐桌坐下來。餐桌上放著一個金燦燦的伊麗莎白蜜瓜，像一瓶打開的香水一樣香。那是媽媽專門買給她吃的水果，是這個季節裏最貴的水果，因為考試期間她最後滿嘴都是泡，食欲也沒有，隻能吃水果。
媽媽還沒有收工。她想到媽媽的臉：媽媽看上去像是個白領，至少也是個教師，但媽媽沒有能夠讀書，在一條流水線上過了大半生。平時看小說，說到紅顏薄命什麼的，她總就想到媽媽。媽媽配過一副眼鏡，戴上去像一個真正的學者。有一次好奇，她翻出媽媽的眼鏡戴，這才發現那是個平光鏡，媽媽並沒有像她說的那樣老花。［這段插曲極有意味，媽媽眼不花卻配鏡子，說明媽媽對白領的羨慕與對讀書的渴望，所以媽媽對她也很抱希望。而這次她卻讓媽媽失望了。］媽媽下班了。
她連忙從地上爬起來，開開心心地放高聲音說話，響亮地喝水。
媽媽看看她，問：“怎麼了？”［媽媽對女兒的觀察很仔細，體現了媽媽對女兒的關切。］
她連忙用碗蓋住口鼻：“沒有什麼啦！”媽媽說：“考累了吧，臉都尖出來了。”
她逃到浴間裏，眼淚嘩嘩地流出來。她想，那樣蓬勃的淚水，大概就像動畫片裏能夠看到的情形一樣吧。［“蓬勃”—詞用得好，比喻很貼切主人公身份。］
小凡卡已對這個世界完全沒有了信心，他終於忍受不住身體和精神上的折磨，含著怨恨和思念，痛苦地離開了這個人世。相信在他臨死前，爺爺一定是他最放心不下、最思念的親人，當時的社會製度一定會讓他痛恨、失望。
文章在原文基礎上展開想象，將一個可憐、悲慘的生命又一次展現在了我們的麵前。文章具有以下特點：
1.聯係原文，交代背景。習作並沒有完全拋棄原文而另起爐灶，而是從原文入手，將故事的背景，即凡卡悲慘的生活，又一次概括到了我們麵前。吃不飽飯、挨打、內心痛苦，讓我們在回顧原文的基礎上，首先對這個小生命寄予了無限的同情。
2.故事想象合理、生動。文章通過凡卡打碎玉杯被毒打這一具體的故事更深一層地向我們展示了其命運的悲慘。語言運用恰當、合理，突出了當時凡卡的無助，展示了一個血淋淋的黑暗現實。結尾在意料之中，卻又讓人不忍麵對。
3.文章緊貼中心，基調悲慘、無奈。全文緊緊圍繞凡卡去寫，整篇文章的基調彌漫著一種悲慘、無奈的氛圍。
考試之後
陳丹燕
考試以後，公布了分數，初中3年，成敗就在這個仿佛和平常也沒有什麼區別的上午。她的數學剛及格，語文又隻是一個中等，總之，是考砸了。
後來，她都不知道自己是怎麼回家的，隱約隻記得同桌拖著她的書包，又拉又哄地幫她打開了家裏的門。［白描手法刻畫出了考砸後的神態舉動。］